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儿童感统训练课件
演讲人：
日期:
目录
/CONTENTS
2
训练核心活动
3
适用对象分析
4
训练益处总结
5
课件设计原则
6
实施指导建议
1
理论基础介绍
理论基础介绍
PART
01
感觉统合基本概念
神经生理学基础
感觉统合是指大脑对来自视觉、听觉、触觉、前庭觉和本体觉等感觉信息进行组织、解释和整合的过程，形成适应性反应，是儿童学习和行为发展的基础。
01
感觉统合功能
包括感觉接收、感觉调节、感觉辨别和感觉-动作协调四个方面，任何一方面的功能障碍都可能导致儿童出现学习或行为问题。
发展关键期
0-7岁是感觉统合发展的关键时期，这一时期的感觉经验对儿童未来的学习能力、社交能力和情绪调节能力具有深远影响。
临床应用价值
感觉统合理论为儿童发育障碍的诊断和干预提供了科学依据，广泛应用于多动症、自闭症和学习障碍等儿童的康复训练中。
02
03
04
儿童发展阶段特点
0-1岁基础发展期
这一阶段主要发展基础感觉系统，如触觉、前庭觉和本体觉，通过翻身、爬行等动作建立初步的感觉-运动整合能力。
1-3岁动作协调期
儿童开始发展粗大动作和精细动作的协调能力，通过行走、跑跳、抓握等动作进一步完善感觉统合功能。
3-6岁高级整合期
感觉统合能力向更复杂的方向发展，包括手眼协调、双侧协调、动作计划等高级功能，为入学做好准备。
6岁以上应用发展期
感觉统合能力应用于更复杂的学习和社交活动中，如书写、阅读、团队协作等，这一阶段也是发现和干预感统失调的重要时期。
难以准确识别感觉信息的特性，如无法分辨物体形状、大小、质地，或在黑暗中容易失去平衡等。
感觉辨别障碍
表现为动作笨拙、平衡能力差、书写困难、系鞋带困难等，常被误认为笨手笨脚。
动作协调障碍
01
02
03
04
表现为对感觉刺激反应过度或反应不足，如讨厌某些质地的衣物、对疼痛不敏感、容易分心或过度兴奋等。
感觉调节障碍
难以计划和组织新的动作，如学习新运动技能困难、模仿动作能力差、执行多步骤任务困难等。
运用能力障碍
常见感统失调类型
训练核心活动
PART
02
平衡与协调训练
平衡板训练
通过不同材质的平衡板（如木质、泡沫）进行站立或移动练习，增强前庭觉输入和下肢稳定性，逐步提升动态平衡能力。
单脚跳跃障碍物
设置软质障碍物（如海绵垫或低矮锥桶），要求儿童单脚连续跳跃通过，强化身体协调性与空间感知能力。
平衡木行走
设计直线或曲线平衡木路径，配合手持物品（如沙袋或小球）以增加难度，促进双侧肢体协调与核心肌群控制。
触觉箱探索
穿戴轻量沙袋进行熊爬或匍匐前进，通过关节压力输入提升本体觉反馈，改善身体姿势控制能力。
负重爬行训练
触觉脱敏游戏
使用振动按摩器或不同温度的材料（如温毛巾、冰袋）接触皮肤，逐步减少触觉过敏儿童的防御反应。
在密闭箱内放置不同纹理的物品（如毛刷、豆袋、绒球），让儿童通过触觉辨识物体，降低触觉防御并增强感知灵敏度。
触觉与本体感训练
视觉与听觉整合练习
多感官寻宝游戏
在复杂背景中隐藏彩色卡片或发声玩具，要求儿童根据视觉线索（颜色/形状）或听觉提示（声音方向）快速定位目标。
节奏模仿训练
使用移动的光点或悬浮气球，让儿童保持头部稳定并用眼球追踪目标轨迹，提升视觉专注力与动态视敏度。
通过敲击鼓点或节拍器声音，引导儿童同步完成肢体动作（如拍手、踏步），强化听觉-运动协调与反应速度。
视觉追踪任务
适用对象分析
PART
03
低龄组（0-1.5岁）
重点发展基础感觉统合能力，如触觉、前庭觉和本体觉的初步刺激，通过抚触、摇摆和抓握练习促进神经发育。
幼儿组（1.5-3岁）
强化动作协调与平衡训练，设计爬行、跳跃和简单器械操作活动，逐步提升身体控制能力。
学龄前组（3-6岁）
结合复杂任务如平衡木、球类游戏和精细动作练习，为入学后的学习能力打下基础。
年龄范围与分组
感觉敏感度筛查
评估粗大动作（如跑跳）和精细动作（如握笔）的完成质量，划分训练强度与难度层级。
运动能力分级
社交行为记录
分析儿童在集体活动中的参与度、注意力持续时间及情绪调节能力，制定个性化干预方案。
通过触觉刷测试、声音反应观察等工具，识别儿童对特定感觉输入的过度敏感或迟钝表现。
个体差异评估
特殊情况适应策略
自闭症谱系儿童
采用结构化训练环境，结合视觉提示和重复性任务，逐步提高其对感觉输入的适应能力。
注意力缺陷儿童
设计短时高频的互动游戏，通过动态平衡训练和触觉反馈增强其专注力与自我控制。
发育迟缓儿童
降低活动复杂度，使用强化物（如音乐、灯光）激励参与，分阶段提升基础感觉统合功能。
训练益处总结
PART
04
身体协调性提升
促进神经肌肉整合
通过平衡木、蹦床等器械训练，强化前庭觉与本体觉的协同作用，改善儿童动作笨拙、易摔倒等问题。
双侧肢体协调优化
爬行、跳绳等双侧交替运动
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