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东营教编考试真题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.教育心理学的创始人是（）

A.桑代克

B.华生

C.布鲁纳

D.加涅

2.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）

A.课堂凝聚力

B.课堂控制

C.课堂管理

D.课堂气氛

3.个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确解答的认知方式称为（）

A.场独立型

B.场依存型

C.辐合型

D.发散型

4.学生将茄子、白菜、青菜等归纳为“蔬菜”，这样的学习属于（）

A.信号学习

B.连锁学习

C.概念学习

D.辨别学习

5.学习“直角三角形是一种特殊的三角形”，这种学习属于（）

A.词汇学习

B.符号学习

C.概念学习

D.命题学习

6.学习策略一般包括认知策略、元认知策略和（）

A.记忆策略

B.资源管理策略

C.思维策略

D.学习方法

7.衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）

A.生存

B.情境

C.学生

D.教材

8.教师对学生活动的敏感性以及能根据意外的情况快速做出反应、果断采取恰当教育措施的独特的心理素质，即（）

A.教育手段

B.教育机智

C.教育反响

D.教育灵感

9.学习动机有高尚与低级之分，其划分标准是学习动机的（）

A.作用

B.社会意义

C.动力来源

D.个人的前途

10.学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于（）

A.认知内驱力

B.附属内驱力

C.自我提高内驱力

D.交往内驱力

答案：1.A2.C3.C4.C5.D6.B7.C8.B9.B10.C

二、多项选择题（每题2分，共20分）

1.教育心理学的研究对象是（）

A.教的心理活动

B.学的心理活动

C.教与学的互动机制

D.学生的心理发展特点

2.影响人格发展的社会因素有（）

A.家庭教养模式

B.学校教育

C.同辈群体

D.社会宣传媒体

3.以下属于操作技能的有（）

A.吹笛子

B.打网球

C.体操

D.阅读

4.以下属于问题解决的有（）

A.回忆电话号码

B.下象棋

C.写文章

D.散步

5.学习策略的特征有（）

A.主动性

B.有效性

C.过程性

D.程序性

6.教师成长和发展的途径有（）

A.观摩和分析优秀教师的教学活动

B.微格教学

C.专门训练

D.对教学经验的反思

7.学习动机的两个基本成分是（）

A.学习需要

B.学习迁移

C.学习心理

D.学习期待

8.教师可以通过哪些途径影响课堂气氛（）

A.接受

B.反馈

C.输入

D.输出

9.影响课堂管理的因素有（）

A.教师的领导风格

B.班级规模

C.班级的性质

D.对教师的期望

10.以下属于创造性思维的特征有（）

A.敏感性

B.流畅性

C.灵活性

D.独创性

答案：1.ABC2.ABCD3.ABC4.BC5.ABCD6.ABCD7.AD8.ABCD9.ABCD10.BCD

三、判断题（每题2分，共20分）

1.教育心理学是研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学。（）

2.学习动机越强，学习效果越好。（）

3.定势对问题解决总是起积极作用。（）

4.负强化就是惩罚。（）

5.有结构问题的解决过程与无结构问题的解决过程相同，但各自的解决特点不同。（）

6.对程序教学贡献最大的是斯金纳。（）

7.教师的人格特征对学生的发展起着决定作用，是素质教育的基础。（）

8.学生是学习的主体因素，任何教学手段必须通过学生而起作用。（）

9.班级规模越大，教师的态度、学生的态度和课堂处理的得分往往就越低。（）

10.非正式群体对个体的影响是积极的还是消极的，主要取决于教师对它的管理。（）

答案：1.√2.×3.×4.×5.×6.√7.×8.√9.√10.×

四、简答题（每题5分，共20分）

1.简述学生心理发展的基本特征。

学生心理发展具连续性与阶段性，不同阶段有不同特征；具定向性与顺序性，按一定方向和顺序发展；具不平衡性，不同方面发展速度不同；具差异性，个体间发展有差