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小学奥数竞赛模拟练习题

在小学阶段接触奥数，并非是为了追求遥不可及的数学高峰，而更多是为了培养孩子们的逻辑思维能力、问题分析能力和解决复杂问题的耐心。奥数竞赛则像是提供了一个检验和展示这些能力的平台。模拟练习作为赛前准备的关键环节，其价值在于让学生熟悉题型、掌握节奏、查漏补缺。本文精选了一些不同类型的小学奥数模拟练习题，并附上详尽解析，希望能为孩子们的奥数学习之路提供一些助力。

一、计算模块：夯实基础，巧思速算

计算是数学的基石，奥数中的计算更侧重于技巧和方法的运用，旨在提升运算速度和准确性，同时培养数感。

例题1：计算9999+999+99+9+4

解析：这道题考查的是“凑整法”的应用。我们观察到每个数都非常接近一个整十、整百、整千或整万的数。可以将4拆分成4个1，分别与前面的数凑整。

即：(9999+1)+(999+1)+(99+1)+(9+1)=____+1000+100+10=____。这样计算就变得非常简便了。

例题2：计算1234+2341+3412+4123

解析：仔细观察这四个数，会发现它们的每一位数字都由1、2、3、4组成。例如，千位上分别是1、2、3、4，百位上也是1、2、3、4，十位和个位同样如此。因此，我们可以将每一位上的数字分别相加。

千位：1+2+3+4=10，即表示10个千，也就是____；

百位：1+2+3+4=10，即表示10个百，也就是1000；

十位：1+2+3+4=10，即表示10个十，也就是100；

个位：1+2+3+4=10，即表示10个一，也就是10。

总和就是____+1000+100+10=____。

二、应用题模块：联系实际，解决问题

应用题是奥数的重头戏，它将数学知识与生活实际紧密联系，需要学生仔细审题，找出数量关系，建立数学模型。

例题3：甲、乙两地相距300千米，一辆汽车从甲地开往乙地，每小时行60千米，行驶了3小时后，汽车离乙地还有多少千米？如果剩下的路程要在2小时内走完，汽车平均每小时需要多行多少千米？

解析：这是一道典型的行程问题。首先，根据“速度×时间=路程”，汽车已经行驶的路程为60×3=180千米。那么，离乙地的距离就是总路程减去已行驶路程：300-180=120千米。

接下来，剩下的120千米要在2小时内走完，根据“路程÷时间=速度”，所需速度为120÷2=60千米/小时。题目问的是“平均每小时需要多行多少千米”，原来的速度是60千米/小时，所以60-60=0千米。这里要注意，不要误解为需要达到的速度，而是“多行”的部分。

例题4：鸡兔同笼，共有头35个，脚94只。问鸡和兔各有多少只？

解析：鸡兔同笼是经典的假设法应用题。我们可以假设笼子里全是鸡，那么脚的总数应该是35×2=70只。但实际有94只脚，多出来的脚是因为每只兔子比鸡多了2只脚。多出来的脚数为94-70=24只。每只兔子多2只脚，所以兔子的数量为24÷2=12只。鸡的数量则是35-12=23只。

也可以假设全是兔，思路类似，同学们可以自己尝试一下。

三、图形认知与几何初步：空间想象，动手操作

图形类题目能够有效培养孩子的空间想象力和几何直观能力，通常涉及周长、面积的计算，以及图形的分割与拼接。

例题5：一个长方形的操场，长是100米，宽是50米。小明沿着操场跑了两圈，他一共跑了多少米？

解析：这道题考查长方形周长的计算及应用。首先，长方形周长公式为(长+宽)×2。所以操场一圈的长度是(100+50)×2=300米。小明跑了两圈，总路程就是300×2=600米。

例题6：如图，一个大正方形的边长是6厘米，里面有一个小正方形，四个角是等腰直角三角形，直角边均为2厘米。求阴影部分（小正方形）的面积。（*此处假设图形为大正方形内部，四个角各有一个等腰直角三角形，中间为小正方形阴影*）

解析：方法一：先求出大正方形的面积，再减去四个等腰直角三角形的面积。大正方形面积为6×6=36平方厘米。一个等腰直角三角形的面积是(2×2)÷2=2平方厘米，四个就是2×4=8平方厘米。所以阴影部分面积为36-8=28平方厘米。

方法二：直接求小正方形的边长。观察图形可知，小正方形的边长等于大正方形的边长减去两个等腰直角三角形的直角边长度。即6-2-2=2厘米？不对，这样算出来小正方形边长是2厘米，面积就是4平方厘米，这与方法一矛盾，显然方法二错了。错误在于，等腰直角三角形的直角边是2厘米，它在大正方形边上占的长度就是2厘米，所以大正方形边长减