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小学修辞法试题及答案
一、单选题（每题1分，共10分）
1.下列句子中，使用了排比修辞手法的是（）
A.春天来了，花儿开了，草儿绿了（1分）
B.阳光明媚，鸟儿歌唱，花儿绽放（1分）
C.风吹过，树叶沙沙响，花儿摇曳，草儿弯腰（1分）
D.雨点轻轻落下，滋润了大地，唤醒了万物（1分）
【答案】C
【解析】排比是指把三个或以上结构相同或相似、意义相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来增强语势、强调内容、加重感情。C选项中“风吹过，树叶沙沙响，花儿摇曳，草儿弯腰”使用了排比修辞手法。
2.下列句子中，使用了比喻修辞手法的是（）
A.她的笑容像阳光一样灿烂（1分）
B.他的声音像小提琴一样动听（1分）
C.她的眼睛像星星一样明亮（1分）
D.他的笔迹像画一样美丽（1分）
【答案】A
【解析】比喻是指用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，比喻包括明喻、暗喻、借喻。A选项中“她的笑容像阳光一样灿烂”使用了明喻修辞手法。
3.下列句子中，使用了拟人修辞手法的是（）
A.小草偷偷地从土里钻出来（1分）
B.太阳公公从东方升起（1分）
C.雪花姐姐轻轻落在枝头（1分）
D.风儿在耳边低语（1分）
【答案】B
【解析】拟人是把事物人格化，将本来不具备人动作、思想、情感的物当作人来写。B选项中“太阳公公从东方升起”使用了拟人修辞手法。
4.下列句子中，使用了夸张修辞手法的是（）
A.他的个子高得像一座山（1分）
B.她的声音大得像打雷一样（1分）
C.他的速度快得像闪电一样（1分）
D.她的勇敢像狮子一样（1分）
【答案】B
【解析】夸张是为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面进行有意地夸大或缩小的修辞方式。B选项中“她的声音大得像打雷一样”使用了夸张修辞手法。
5.下列句子中，使用了设问修辞手法的是（）
A.你见过最美的花是什么花？（1分）
B.这朵花美吗？（1分）
C.这朵花难道不美吗？（1分）
D.这朵花是什么花？（1分）
【答案】C
【解析】设问是为了引起读者的注意和思考，故意先提出问题，然后自己回答的修辞方式。C选项中“这朵花难道不美吗？”使用了设问修辞手法。
6.下列句子中，使用了反问修辞手法的是（）
A.难道你不知道这是错误的吗？（1分）
B.这不是错误的，这是正确的。（1分）
C.你难道不知道这是错误的吗？（1分）
D.难道这不是错误的吗？（1分）
【答案】A
【解析】反问是用疑问的句式表达确定的意思或强烈的情感，答案就在问题之中。A选项中“难道你不知道这是错误的吗？”使用了反问修辞手法。
7.下列句子中，使用了反复修辞手法的是（）
A.春天来了，春天来了，春天真的来了（1分）
B.春天来了，花儿开了，草儿绿了（1分）
C.春天来了，鸟儿歌唱，花儿绽放（1分）
D.春天来了，风吹过，树叶沙沙响（1分）
【答案】A
【解析】反复是指为了强调某种意思、突出某种情感，特意重复使用某些词语、短语或句子。A选项中“春天来了，春天来了，春天真的来了”使用了反复修辞手法。
8.下列句子中，使用了对偶修辞手法的是（）
A.日出江花红胜火，春来江水绿如蓝（1分）
B.青山横北郭，白水绕东城（1分）
C.海上生明月，天涯共此时（1分）
D.晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄（1分）
【答案】A
【解析】对偶是指字数相等、结构相同或相似、意义相关或相反的两个短语或句子对称地排列在一起，用来增强语言的表达效果。A选项中“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”使用了对偶修辞手法。
9.下列句子中，使用了排比修辞手法的是（）
A.书是阶梯，引领我们登上高峰；书是石桥，渡我们到达对岸；书是阶梯，引领我们走进科学（1分）
B.书是阶梯，引领我们登上高峰；书是石桥，渡我们到达对岸（1分）
C.书是阶梯，引领我们登上高峰；书是石桥，渡我们到达对岸；书是明灯，照亮我们前程（1分）
D.书是阶梯，引领我们登上高峰；书是石桥，渡我们到达对岸；书是明灯，照亮我们前程；书是阶梯，引领我们走进科学（1分）
【答案】D
【解析】排比是指把三个或以上结构相同或相似、意义相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来增强语势、强调内容、加重感情。D选项中“书是阶梯，引领我们登上高峰；书是石桥，渡我们到达对岸；书是明灯，照亮我们前程；书是阶梯，引领我们走进科学”使用了排比修辞手法。
10.下列句子中，使用了比喻修辞手法的是（）
A.她的笑容像阳光一样灿烂（1分）
B.他的声音像小提琴一样动听（1分）
C.她的眼睛像星星一样明亮（1分）
D.他的笔迹像画一样美丽（1分）
【答案】A
【解析】比喻是指用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，比喻包括明喻、暗喻、借喻。A选项中“她的笑容像阳光一样灿烂”使用了明喻修辞手法。
二、多选题（每题4分，共20分）
1.下列
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