小学科学种子发芽实验教学设计与探究.pdfVIP

（青岛社版本）五年级科学下册教学

第三单元生物的生长和繁殖10.

发芽了

认知目标:

1.能进行发芽的对照实验；能设计简单的二维图表记录实验现象和结果；用自己

的方式表述研究成果。2.在探究过程中能大胆猜想，养成认真细致、尊重的

科学态度；愿意合作交流，体验到合作交流的乐趣。3.知道萌发需要水、空气、

营养等条件。了解影响萌发的主要因素。

拓展性目标:

记录发芽及生长过程，仔细观察自己种植的植物，并对这一过程进行记录。

活动准备:

用水浸泡一天后的植物、放大镜、刀片、镊子、瓷盘、纱布等。观察现象，做好

观察记录。让学生自行确定需要准备的材料。相关的音像资料、多课件等。

活动过程:

包括三个活动:活动一:认识的结构1.提出问题:什么会发芽?它有哪些结构特

点?2.组织学生观察、讨论、运用工具进行研究。在观察中，学生提出问题；也可

以在教室里利用音像资料创设问题情境，学生提出问题，做出猜想。提出问题：

“春天来了，落在土壤里开始发芽，说明什么？”只是对探究方向的一种提示。组

织活动是要以开放的心态，为学生营造一个宽松、和谐、、融洽的学习环境，

启发学生积极动脑，通过观察提出自己的问题，进行大胆猜想，并积极阐述自己的观

点。3.画出的结构，猜测哪一部分能发芽？活动二：依据猜想制定实验方

案。1.可以针对学生的猜想提出问题：的猜想对不对呢？下一步我们应该怎么

办？2.学生在上一个环节的基础上自己提出问题：在什么条件下容易发芽？

3.定研究计划，展开探究。

第二

活动过程:

（青岛版）五年级科学下册教学

第三单元生物的生长和繁殖

10.发芽了

认知目标：

1.能进行发芽的对比实验；能设计简单的二维图表记录实验现象和结果；用自己喜

欢的方式表述研究成果。

2.在探究过程中能大胆猜想，养成认真细致、尊重的科学态度；愿意合作交流，体

验到合作交流的乐趣。

3.知道萌发需要水、空气、营养等条件。了解影响萌发的主要因素。

拓展性目标：

记录发芽及生长过程，仔细观察自己种植的植物，并对这一过程进行记录。

活动准备：

用水浸泡一天以后的植物、放大镜、刀片、镊子、瓷盘、纱布等。观察现象，做好

观察记录。

让学生自己确定要准备的材料。相关的音像资料、多课件等。

活动过程：

包括三个活动：

活动一：认识的结构

1.提出问题：什么会发芽？它有哪些结构特点？

2.组织学生观察、讨论、运用工具进行研究。

在观察中，学生提出问题；也可以在教室里利用音像资料创设问题情境，学生

提出问题，做出猜想。提出问题：“春天来了，落在土壤里开始发芽，说明什么？”

只是对探究方向的一种提示。组织活动是要以开放的心态，为学生营造一个宽松、

和谐、、融洽的学习环境，启发学生积极动脑，通过观察提出自己的问题，进行大

胆猜想，并积极阐述自己的观点。

3.画出的结构，猜测哪