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自主招生辽宁省沈阳市面试题(小升初)模拟精练试题解析

面试问答题（共20题）

第一题

请说说你为什么想选择我们学校？

小朋友们可以围绕以下几个方面来回答，并注意结合自己的了解和真实想法：

学校设施和环境：“我听说我们学校有很多漂亮的教室、图书馆，还有像计算机房、科学实验室、音乐厅、体育馆这样的地方，我很想去那里学习和玩耍。”（展现对学校硬件设施的好奇和向往）

课程和学习机会：“我了解到我们学校的课程设置很丰富，除了语文、数学、英语这些主科，还有很多有趣的选修课，比如艺术、体育、编程等。我想在课余时间学习更多新东西。”（表明对多元课程和拓展学习机会的期待）

师资和氛围：“我听说我们学校的老师都很负责、很厉害，他们会很耐心地教我们知识。我期待能和优秀的同学们一起学习和成长，在一个积极向上的氛围里。”（表达对优秀教师和良好学习氛围的向往）

未来的发展和特色：（如果孩子了解）“我知道我们学校很注重培养孩子的创新能力和实践能力（或者其他特色），这正是我想要发展的地方。”（显示对学校特色和培养目标的认知）

结合自身兴趣：“我比较喜欢[孩子的某个兴趣爱好，比如看书、画画、运动等]，听说我们学校在这方面有很好的资源和活动的，我想在这里更好地发展我的兴趣。”

表达要点：

态度真诚：表达出是真心的想去。

有备而来：回答中能体现出对学校做过一些了解，而不是泛泛而谈。

积极正面：展现对学习和学校生活的热情。

这道题主要考察：

孩子的表达能力：能否清晰、有条理地说出自己的想法。

孩子的独立思考和学习动机：是否对学校生活有憧憬，是否有积极的学习态度。

孩子的信息搜集和关注能力：是否对目标学校有过初步的关心和了解。

孩子的个人特质与学校的匹配度：孩子所表达出的期待与学校彰显的教育理念是否契合。

一个优秀的答案应该是具体、真诚且略带探究性的，表明孩子不只是看重名气，而是对学校的教学、设施、氛围或特色有过关注，并真心希望通过在学校的求学经历获得成长。正确的回答会积极向上，展现孩子的学习热情和对未来的向往。过于笼统或不真诚的回答则可能让面试官觉得孩子缺乏准备或动力。

第二题

请画出从你家到学校的三种不同的行走路线，并用箭头标明行走方向。在每条路线的末端，简要说明经过一个与众不同的地点（例如：一座特别的桥、一棵很大的树、一个有趣的书店等）。

由于这是一个开放性题目，没有固定的“正确”答案，评判标准主要在于考生的观察能力、逻辑思维能力、空间想象力以及表达能力。一个好的答案通常包含以下要素：

三种不同的路线：画出三种由家到学校的、明显不同的路径。这可能涉及到不同的街区、道路组合或交叉口选择。

清晰的箭头指示：在每条路线的起点和终点，用箭头明确标示出行走的方向（从家到学校）。

各选一个“与众不同”的地点：针对每条路线，选择一个沿途可能遇到的、具有独特性或你能清晰描述的地点。

简要说明地点：用几句话描述这个与众不同的地点的特征，展现你的观察力和记忆能力。

（假设的图示说明-不可直接呈现，需考生实际画出）

路线一：

起点（家）-画箭头指向一个方向-经过[地点A，例如：一座有雕塑的小桥]-继续画箭头指向-终点（学校）

说明A：这座小桥很有特色，桥上有雕刻的图案。

路线二：

起点（家）-画箭头指向另一个不同方向-经过[地点B，例如：一棵很大很高的大树]-继续画箭头指向-终点（学校）

说明B：那棵树非常大，像一把巨大的绿伞，平时同学们会在树下玩。

路线三：

起点（家）-画箭头指向再一个不同方向，可能与前两条有交叉或完全不同-经过[地点C，例如：一家名字很特别的书店“博学阁”]-继续画箭头指向-终点（学校）

说明C：“博学阁”这家书店的书种类很丰富，里面安静极了，适合看书。

解析：

考察目的：

空间观念与规划能力：考察学生对现实环境中路线的理解、规划能力和空间想象能力。

观察力与记忆能力：考察学生在日常生活中对周围环境的观察是否细致，是否有留心记住有趣或特别事物的能力。

表达能力与逻辑思维：虽然主要靠画图，但后续的口头说明（在面试中通常是口头说明配合画图）能考察学生的语言表达能力、描述能力以及逻辑组织能力，将不同的路线和特色地点建立联系。

独立思考：鼓励学生根据自己的实际经验和思考来回答，展现个性和创造力。

能力培养价值：

帮助学生学会从多角度思考和选择方案（多种路线规划）。

培养学生关注生活、善于发现身边事物细节的好习惯。

锻炼了学生在压力下（模拟面试场景）进行规划、表达和呈现的能力，为后续更复杂的思维任务做铺垫。

评分侧重：

画出三种清晰、不同的路线是基础。

正确标注行走方向（箭头）是基本要求。

能找到并合理解释“与众不同”的地点，是考察观察力和描述力的关键，也是区