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自主招生山西省太原市面试题(小升初)模拟精练试题精析

面试问答题（共20题）

第一题

请仔细观察下面的图形，它由哪个基本图形（正方形、长方形、三角形、圆形）通过“图形变换”得到？具体是哪种变换？（例如：平移、旋转、轴对称）

参考答案：

假设图形是一个由四个小正方形组成的L形图案（左上角、正上方、正下方各一个小正方形，右边两个小正方形）。它是由一个基础的正方形通过平移变换得到的。

具体变换过程可能如下：

画一个基础的正方形A。

将正方形A向右平移一个小正方形的距离，得到正方形B。

再次将正方形A向下平移一个小正方形的距离，得到正方形C。

最后将正方形A向右平移一个小正方形的距离，同时向下平移一个小正方形的距离，得到正方形D。

将这四个位置不同的正方形（A、B、C、D）组合在一起，就形成了L形图案。

答案：基本图形是正方形，采用的图形变换是平移。

解析：

识别基本图形：考生需要具备基本的图形识别能力。从复杂的组合图形中找出最简单、最基础的构成单元是首要步骤。在这个例子中，所有构成部分（如果图形清晰可见）都是正方形，因此基本图形是正方形。

判断变换类型：这是问题的核心。考生需要理解并区分三种基本的图形变换：

平移：图形的每个点都按照相同的方向和距离移动，图形的形状、大小、方向不变。本题中的L形图案，可以通过想象将其中一个正方形“滑动”到另一个位置来拼凑起来，这个过程就是平移。

旋转：图形绕着某一点（旋转中心）按一定方向转动一个角度。观察图形，如果它看起来像是某个部分绕着一个点“转动”过来的，则为旋转。

轴对称：图形沿一条直线（对称轴）折叠后，两边能够完全重合。如果图形有清晰的对称特点，则为轴对称。

在这个L形图案的示例中，它没有绕某点旋转的痕迹，也没有一条明确的对称轴（上下对称或左右对称都不完全符合），但可以通过移动整个（或部分）正方形组合而成，所以最符合“平移”的定义。

表达清晰准确：考生不仅要得出结论，还要能清晰、有条理地说明理由，最好能简单描述变换的过程或特征。这考察了观察力、空间想象能力以及语言表达能力。

题目设计意图：此题旨在考察学生在视觉感知、图形识别、空间想象以及对基本几何变换的理解和应用能力。这些是小学阶段重要的数学思维能力，也是未来学习更复杂几何知识的基础。题目形式开放，但答案明确，鼓励学生大胆表达自己的想法，并引导其进行逻辑推理。

给面试者的提示：

仔细观察图形的形状、大小、方向和相对位置关系。

尝试想象基础图形是什么。

想象图形是如何从一个简单状态变化到现在的复杂状态的（是移动了？转动了？还是对折了？）。

用简洁、明确的语言描述你的观察和判断。

第二题：

草船借箭

能否看看你学了20年功课的成果？

答案与解析：

该问题旨在启发学生的思考，要求学生从自己的学习经历中举出具体的学问成果来展示他们的学习成就。

解析步骤：

理解问题的核心：这个问题不是一个简单的列举清单，而是要求回答者展现学习成果的内在理解与实际应用。

策略选择：为了有效回答这个问题，学生应该选择能够反映他们深化理解或是创造性应用知识的事例。这可以是一个科学实验、一篇论文、一个编程项目或是数学解题等。

准备回答：挑选一项在你的学习生涯中，你投入了最大精力并且最终使之成功的项目。确保你能够讲述出你是如何开始这个过程的，遇到的挑战及所需的毅力，最终结果和学到的教训。

回答问题：在陈述的时候，强调过程中的学习过程、问题解决和批判性思维，而不仅仅是成果本身。

例子回答：

答案：我的一项学习成果是在初中的时候，我设计并完成了一项独创性的科学项目。该项目研究了用不同材料制造的桥的承重能力。我从书中学习到不同材料的物理性质，在老师指导下利用3D打印制作了不同结构的桥梁模型，并进行了承重测试。结果显示，桥梁的承重能力和我预期的非常吻合。此外，我学会了如何利用科学知识进行设计和实验，这让我意识到科学不是脱离实际的应用，而是实实在在可以影响生活的行动。

解析：这个例子展示了学生不仅仅掌握了基础知识，还能够通过实验来测试和验证这些知识，并从中得到实际的洞见。这表明学生在学习过程中进行了积极思考和自主研究，同时也体现了批判性思维能力。

第三题

请用几句话介绍一下自己，并说明你为什么想来到我们学校学习和成长？

(问答题)

答案要点：

（候选人根据自身情况回答，以下提供一个通用示例）

大家好，我叫[你的名字]。我比较[选择1-2个优点，如：善良、乐于助人、有好奇心、喜欢提问、做事认真、有毅力等]。比较喜欢[选择1-2个兴趣爱好，如：阅读、画画、运动（具体项目）、科学实验等]，在学习[某学科，如：数学、英语]时感到很有趣，也取得了一些进步（如果可能，可简单提及一次小成就）。我认为自己是一个[正面总结，如：积极向上、喜欢挑战、善于思考]的人。我了