园林设计计算机辅助软件教学案例.docxVIP

园林设计计算机辅助软件教学案例

一、教学目标

本教学案例旨在通过一个具体的小型园林项目设计流程，使学生掌握园林设计中主流计算机辅助软件的协同应用方法，提升其数字化设计能力与实践操作技能。具体目标如下：

1.知识目标：理解CAD、SketchUp、V-Ray及Photoshop等软件在园林设计不同阶段（方案构思、平面绘制、三维建模、效果表现、后期处理）的核心功能与应用逻辑；掌握小型公园设计的基本要素与流程。

2.能力目标：能够独立运用AutoCAD进行场地分析与设计平面绘制；熟练使用SketchUp构建园林景观三维模型；初步掌握V-RayforSketchUp进行材质赋予与渲染参数设置，生成具备一定真实感的效果图；运用Photoshop对渲染图进行后期调整与美化，提升视觉表达效果。

3.素养目标：培养学生的空间想象力、设计思维能力与数字化工具的整合应用能力；提升学生对设计细节的把控与审美表达能力，为后续更复杂的园林项目设计奠定基础。

二、教学对象与课时

*教学对象：园林设计、风景园林、环境艺术设计等相关专业本科三年级学生，已具备一定的手绘基础与园林设计理论知识，对计算机操作有基本了解。

*课时安排：总计约32课时（理论讲授4课时，软件操作演示与辅导24课时，学生自主练习与答疑4课时）。可根据实际教学进度与学生掌握情况灵活调整。

三、教学软件与环境

*核心软件：AutoCAD（平面绘图）、SketchUp（三维建模）、V-RayforSketchUp（渲染）、AdobePhotoshop（后期处理）。

*辅助工具：GoogleEarth（场地信息获取）、SuApp等SketchUp插件（提升建模效率）。

*硬件环境：高性能图形工作站或配置较高的台式计算机（建议独立显卡、较大内存），数位板（可选，辅助精细操作）。

*教学环境：多媒体教室，配备投影、教师机与学生机控制软件，便于演示与互动教学。

四、教学重点与难点

*教学重点：

1.CAD平面设计图纸的规范绘制与信息表达。

2.SketchUp中园林要素（地形、植物、构筑物、铺装等）的高效建模方法。

3.V-Ray材质、灯光、渲染参数的合理设置，以呈现真实的光影与材质效果。

4.各软件间数据的流畅对接与协同工作流程。

*教学难点：

1.从二维平面到三维空间的思维转换与模型构建。

2.V-Ray渲染效果的优化与提升，理解光影原理对渲染结果的影响。

3.Photoshop后期处理的度的把握，既要美化效果，又不失设计的真实性。

4.设计创意与软件技术的有机结合，避免技术成为创意的束缚。

五、教学案例设计

（一）项目背景与任务书

以“绿屿闲庭”小型城市社区口袋公园设计为载体。该场地位于某居住小区入口附近，面积约六百平米，现状为闲置空地。设计要求：满足社区居民（老人、儿童、青年）的休憩、交流、活动需求，注重生态性与景观性，营造舒适宜人的绿色空间。

任务要求：学生需完成从场地分析、概念设计到方案深化的过程，并最终提交一套包含设计说明、总平面图、主要节点剖面图、若干张三维效果图的设计成果。

（二）教学实施过程

阶段一：场地分析与概念构思（CAD应用初步）（4课时）

1.任务导入与场地解读：教师展示实际场地照片与测绘底图（或提供简化的场地CAD底图），引导学生分析场地现状条件（尺寸、地形、周边环境、入口位置等）与设计需求。

2.CAD基础操作复习与提升：简要回顾CAD界面、常用绘图与编辑命令。重点讲解图层管理（如地形层、建筑层、植被层、文字标注层等）、线型线宽设置、块的创建与应用（如树木图例、设施图例）。

3.场地分析图绘制：指导学生在CAD中绘制场地现状分析图（包括周边环境分析、交通流线分析、视线分析等），学习使用不同颜色与线型表达分析内容。此阶段强调图纸的规范性与可读性。

阶段二：方案深化与三维建模（CAD与SketchUp协同）（10课时）

1.平面方案设计与CAD绘制：学生基于概念构思，在CAD中绘制详细的总平面图，包括道路铺装、场地分区、植物配置、小品设施布置等。教师强调设计尺寸的准确性与各要素间的比例关系。

2.CAD图纸导入SketchUp：讲解CAD文件的清理（删除多余信息、简化复杂线条）、图层控制，以及如何正确导入SketchUp，确保坐标与比例无误。

3.SketchUp基础与界面熟悉：介绍SketchUp的工作界面、常用工具（选择、移动、旋转、缩放、推拉、偏移、路径跟随等）、坐标系与轴锁定。

4.场地建模：

*地形处理：若场地有地形变化，可通过SketchUp的沙盒工具（根据等高线生成地形或曲面拉伸）创建地形模型，或利用导入的CAD等高线进行建