第20课《苏州园林》课件（共22张PPT） 统编版语文八年级上册.pptxVIP

苏州园林;;叶圣陶先生是“优秀的语言艺术家”。此文说明语言准确简练、生动传神、耐人寻味,堪称说明文的典范。接下来,我们跟着叶圣陶先生去学习说明文的语言,看看叶圣陶先生是如何将苏州园林写得如诗如画的。;叶圣陶先生是“优秀的语言艺术家”。此文说明语言准确简练、生动传神、耐人寻味,堪称说明文的典范。接下来,我们跟着叶圣陶先生去学习说明文的语言,看看叶圣陶先生是如何将苏州园林写得如诗如画的。;1.整体感知课文内容，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的写作顺序。

2.把握本文运用的说明方法，培养阅读说明文的能力。

3.说明中糅合记叙、议论的表达方式。

4.感受苏州园林的图画美,激发热爱祖国灿烂文化的感情。;轩榭()池沼()丘壑()

模()样 相间() 嶙峋()

蔷()薇 斟酌();（）着装;段落划分

第一部分（第1段），对苏州园林的总的评价。

第二部分（第2—9段），说明苏州园林的特点。分项说明苏州园林的特征。

第一层（第2段），总说苏州园林的特点。

第二层（第3—9段），分说苏州园林的特点。

第三部分（第10段），总结全文，指出苏州园林要写的不止这些，引人回味。;每一个角落——图画美

门和窗————图案美

园内建筑———色彩美;;常用的说明方法及作用

列数字(准确具体)、打比方(生动形象)、作比较(突出强调)、举例子(具体有力)、摹状貌(生动具体)、引资料(更有说服力或更富诗情画意)、下定义(科学概括)、分类别(条理清晰)。;苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。;

总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。(去掉“一切”“决不”，可以吗？)

不可以，“一切”“决不”表示十分肯定的意思，强调苏州园林的总特点。

;“我觉得苏州园林是中国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。”（“标本”在这里是什么意思？）

;我国的建筑，……苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。;“至于池沼，大多引用活水。”句中的“大多”一词有??作用？

“大多”起限制作用，表明苏州园林中的池沼绝大部分引用的是活水，而并非是全部，体现了语言的准确性与严密性。;可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。;廊子隔而不隔，界而未界。;讨论：

最后一段的作用是什么？;苏州园林无论是整体，还是它的每一个局部，甚至每一个细部处处都注意到了图画美，作者反反复复用图画作比，目的在于始终强调苏州园林总的特征。由此我们可以知道说明文始终要注意紧紧抓住被说明事物的特征。

;1.基础型作业:选择学校里最具代表性的地方,注意抓住其主要特点,结合所学内容来进行说明,300字左右。

2.发展型作业:完成此课“阅读突破”“写作达标”的习题。;谢谢观看