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美学基础测试题及参考答案

一、单项选择题（每题3分，共10题，共30分）

中国古典美学中，强调“得意忘言”“羚羊挂角，无迹可求”的审美境界，主要与下列哪种思想相关？（）

A.儒家礼乐思想B.道家自然思想C.墨家功利思想D.法家法治思想

提出“美是理念的感性显现”这一核心观点的美学家是（）

A.康德B.黑格尔C.柏拉图D.亚里士多德

以下哪种艺术形式最能体现“时间艺术”的特征？（）

A.油画B.雕塑C.音乐D.建筑

中国书法美学中，“力透纸背”“笔走龙蛇”所称赞的是书法的（）

A.结构美B.气韵美C.线条美D.章法美

提出“审美无功利”观点，认为审美活动不涉及实际利害关系的美学家是（）

A.尼采B.叔本华C.康德D.弗洛伊德

以下哪项不属于自然美的特征？（）

A.客观性B.象征性C.功利性D.多样性

艺术创作中，艺术家将自己的情感、思想注入作品，使作品具有生命力的过程，被称为（）

A.模仿B.表现C.再现D.复制

西方现代美学中，强调“艺术即直觉”“直觉即表现”的学派是（）

A.形式主义B.表现主义C.实用主义D.存在主义

中国古典园林美学追求“虽由人作，宛自天开”，其核心是体现（）

A.对称美B.人工美C.自然美与人工美的和谐D.奢华美

审美体验中，人们被作品深深打动，产生“感同身受”的心理状态，这属于（）

A.审美联想B.审美共情C.审美想象D.审美判断

二、简答题（每题10分，共4题，共40分）

简述优美与崇高的主要区别。

什么是艺术的审美教育功能？它有哪些特点？

简述自然美与人的关系。

如何理解“生活处处有美学”？请结合具体例子说明。

三、论述题（每题15分，共2题，共30分）

结合具体艺术作品，论述“再现”与“表现”在艺术创作中的辩证关系。

随着短视频、直播等新媒体的发展，大众审美呈现出多元化、快餐化的特点。请谈谈你对“新媒体时代大众审美”的看法，并分析如何引导健康的审美风尚。

参考答案

一、单项选择题

B2.B3.C4.C5.C6.C7.B8.B9.C10.B

二、简答题

优美与崇高的区别主要体现在三方面：①形态特征：优美多表现为和谐、对称、柔和、细腻，如江南水乡、古典诗词的婉约之美；崇高则常呈现为宏大、壮阔、刚健、震撼，如高山峻岭、惊雷巨浪。②情感体验：优美使人产生愉悦、宁静、亲切的美感，心理状态平和；崇高则让人先感到敬畏、压抑，进而获得精神的升华与超越，情感体验更复杂强烈。③审美效果：优美侧重“悦目悦耳”，给人直接的审美享受；崇高侧重“悦志悦神”，更能提升人的精神境界。

艺术的审美教育功能，指艺术作品通过审美体验，潜移默化地影响人的思想情感、道德观念，培养人的审美能力和健全人格的功能。其特点包括：①情感性：以情感为中介，而非生硬说教，如观看《悲惨世界》通过共情体会善良与正义；②潜移默化性：影响过程含蓄自然，长期渗透，而非立竿见影；③全面性：兼顾审美能力、道德修养、想象力等多方面发展，促进人的全面发展；④愉悦性：在审美享受中实现教育目的，让人在快乐中获得提升。

自然美离不开人的存在，二者是相互依存、相互作用的关系：①人的实践活动赋予自然以审美意义，如未经开发的荒野可能不被视为美，而经过人类改造的田园、公园，因契合人的生存需求和审美理想成为美景；②人的审美意识能发现和感知自然美，不同的人对同一自然景物可能有不同的审美体验，如有人欣赏梅花的傲骨，有人偏爱桃花的艳丽；③自然美反过来滋养人的精神世界，让人获得心灵的宁静与放松，激发创作灵感，如文人墨客从自然中汲取素材，普通人通过亲近自然缓解压力。

“生活处处有美学”指美学并非只存在于艺术作品或高雅场合，而是渗透在日常生活的方方面面，体现为对生活细节的审美感知：①饮食美学：食材的搭配、餐具的选择、菜品的摆盘，如日式料理的简约精致，中式宴席的色香俱全，都蕴含审美追求；②服饰美学：服装的款式、色彩搭配、材质选择，既满足实用需求，又体现个人审美品味；③居住美学：家居的布局、装饰的风格，如北欧风的简约舒适、中式家居的古朴雅致，营造不同的审美氛围；④行为美学：待人接物的礼仪、说话的语气神态，甚至日常行走的姿态，都能展现出优雅的美感。

三、论述题

再现与表现是艺术创作的两种重要方式，二者并非对立，而是辩证统一、相互渗透的关系。再现侧重对客观世界的模仿与还原，追求真实反映现实；表现侧重抒发艺