语文人教版必修51-林教头风雪山神庙-课件共35页.pptxVIP

1林教头风雪山神庙

叹林冲 施耐庵天理昭昭不可诬,莫将奸恶作良图。若非风雪沽村酒,定被焚烧化朽枯。自谓冥中施计毒,谁知暗里有神扶。最怜万死逃生地,真是瑰奇伟丈夫。?[赏析]此诗是《水浒》(百回本)第十回的开场诗(题目是编者加的)。诗歌集议论与抒情于一体,感叹林冲的遭遇,揭露奸邪之人的罪恶。诗的首句,说天理昭然,不可欺骗,是针对高俅等邪恶小人提出的警告;次句说不要对奸佞邪恶之人抱有幻想,是对林冲的劝告。三、四两句,概括火烧草料场一事,“若非”“定被”这些词的使用,表现了林冲处境的险恶,奸佞的诡计歹毒。五、六两句对仗工稳,慨叹神灵庇护,实写林冲九死一生的危险。诗歌的结尾,表露了作者对手刃仇敌、奋起反抗的林冲的赞美之情。

作者简介作品背景语言建构与应用把握文脉主旨施耐庵,生平不详,元末明初小说家。据说,施耐庵原名施彦端,他在写作?水浒?时,写到“石秀智杀裴如海〞一章,感到笔不流畅,难于卒章,于是弃笔掩卷,不愿再写下去。友人得知此事,给他讲了一个和尚耐心念经、端坐庵内三十年,居然把木鱼敲了个深坑的故事。这个故事对他颇有启迪,他便写了“耐庵〞两字贴在书房,作为座右铭,告诫自己潜心创作。以后施彦端干脆更名为“施耐庵〞。

作者简介作品背景语言建构与应用把握文脉主旨?水浒?是我国四大古典小说名著之一,成书于元末明初。该书是在?大宋宣和遗事?和民间故事及话本的根底上,经过施耐庵整理加工,进行再创作而完成的。课文节选自?水浒?七十一回本第十回。与课文前后相关的情节如下:林冲原是东京八十万禁军教头,他的上司太尉高俅的干儿子高衙内看上了他的妻子。高俅及手下陆虞候设下一条毒计,让林冲买了一把宝刀,然后高俅命令林冲带宝刀入府,乘机诬陷林冲阴谋行刺,林冲因此被刺配到沧州。在去沧州的路上,押送的公人被陆虞候买通,屡次想杀害林冲,幸亏林冲被鲁智深救下,才平安来到沧州。以下是课文的情节。后来林冲逃到柴进家里,柴进又把他介绍到梁山,成了农民起义军的一员。

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作者简介作品背景语言建构与应用把握文脉主旨2.写汉字词语易错字?词语易错字酒zhuàn馔差bō拨zhuàn写撰提bá拔duō开掇shuò风朔补zhuì缀shuò倒搠

作者简介作品背景语言建构与应用把握文脉主旨3.解词语(1)赍发:资助。例句:这柳世权却和东京城里金梁桥下开生药铺的董将士是亲戚,写了一封书札,收拾些人事盘缠,赍发高俅回东京,投奔董将士家过活。(2)迤逦:缓慢前行,文中有“颠沛流离〞的意思。例句:军官迤逦来到水泊边竟不见一兵一卒,只见一片随风摇曳的芦苇。

作者简介作品背景语言建构与应用把握文脉主旨(3)为难:①处境困难,不好处理;②(神色、态度)不自然。课文中“不为难〞也作“为难〞或者“不尴不尬〞,“鬼鬼祟祟,不正派〞的意思。例句:孩子在学校淘气捣蛋,老师想管却不敢管,这是近年来教育领域的一个为难情形。(4)央浼:恳求,请托。例句:武松自从在张都监宅里,相公见爱,但是人有些公事来央浼他的,武松对都监相公说了,无有不依。

作者简介作品背景语言建构与应用把握文脉主旨4.辨近义(1)纷纷扬扬沸沸扬扬辨析:两者使用对象不同。“纷纷扬扬〞指(雪、花、叶等)飘洒得多而杂乱。“沸沸扬扬〞指像沸腾的水一样喧闹,多形容议论纷纷。例句:①今年,一场纷纷扬扬的大雪将西岳华山装扮得银装素裹,满山的雪凇让游客流连忘返。②老夏中奖后不知去向的消息早在社区里传得沸沸扬扬,说什么的都有。(2)素不相识素不相能辨析:两者结构相似,都有“一向〞的意思,但词义有所不同。“素不相识〞,向来不认识。“素不相能〞,指不能和睦相处。例句:①他们兄弟俩本来就素不相能,闹分家是早晚的事。②爱心志愿者李庆捐献造血干细胞,帮助挽救一位素不相识的8岁男孩的生命,成为河南省非血缘关系造血干细胞第703例捐献者。

作者简介作品背景语言建构与应用把握文脉主旨(3)交头接耳窃窃私语辨析:“交头接耳〞,彼此在耳朵边低声说话,偏重在“形〞。“窃窃私语〞,私下里小声交谈,偏重在“声〞。“窃窃私语〞可以修饰“声音〞,“交头接耳〞那么不能;“交头接耳〞经常修饰“谈〞“说〞“评论〞“议论〞“谈论〞等动词,“窃窃私语〞那么不能。例句:①初秋的野外,是小虫子们交友的天地,那缠绵的声音,多像有情人在窃窃私语。②山下的动物园中,有许多活泼的猴子,它们有的交头接耳,有的搔首弄姿,还有的坦然安卧,根本没有把游人放在眼里。

作者简介作品背景语言建构与应用把握文脉主旨5.文化常识(1)章回小说:我国古典长篇小说的一种形式,是分章回叙事的白话小说。分回标目,对偶整齐。具有代表性的章回小说有?三国演义??水浒??西游记??红楼梦?等。(2)刺配:古代在犯人脸部刺字,发配遥远地方充军。

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