格物致知精神现代意义与教育反思.pdfVIP

《应有格物致知精神》解读

一、整体把握

本文是作者一个报告中的一部分，是一篇漫谈式的议。

作者在文章的开头就提出了他的论题：学生应该怎样学习自然科学？全文就是围绕这

个论题进行论述的。

首先，传统教育的弊病。作者解释“四书”中“格物”和“致知”的意思，是从探察

物体而得到知识。这与现代学术的基础——实地探察，即实验，恰恰是一致的。但是传统教育

的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度，于是了格物致知的真正意义。

作者以“格”院子里的竹子为例，说明把探察外界误认为探讨自己，这是儒家传

统的看法决定的。

然后，分析科学上的实验精神的重要性。作者从科学发展的角度，重申新的知识只能

通过实验得到，而不是由自我探讨就可求到的。阐述了实验的过程和要求：实验是积极的、有

计划的探测；实验要有具体的计划，要有一个目标作为探索过程的向导。作者以探察竹子

的性质为例，说明要得到关于竹子的知识，只有靠，消极观察、袖手旁观是无济于事

的。

接着，作者，“的思想还在继续支配着一些读书人的头脑”。一是学

生大都偏重于理论而轻视实验，偏重于抽象的思维而不愿动手。考试的成绩很好，在研究工作

中需要拿主意时常常不知所措。二是作者以“个人的经验为证”，由于受传统教育的影响，误

以为靠埋头读书能应付一切，结果对于实际的需要毫无帮助。这就更加深刻地了传统教育

的弊病，也说明了重视实验精神的重要性。

最后，得出结论：‘希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真

正变成文化的一部分。’作者先阐明格物致知精神在今天的重要性。一是研究自然科学、

人文科学和在个人行动上，都不可缺少；二是应付世界环境也不可缺少。而后揭示格物致知的

真正意义。结尾提出了对一代人的希望。

二、问题研究

1.这篇文章论述的问题有什么现实意义？

众所周知，我国基础教育的优点是注重基础知识和基本技能教学，缺点是忽视培养学生的

创新精神和实践能力。在当前社会中，这个缺点甚至可以说是致命伤，它使我们的学生不能适

应时代的需要，因而影响到民族的振兴和国家的前途。当然，这个缺点也不是哪一天突然形成

的，它有久远的文化背景，并与当前的考试有关。要克服这个缺点，而道远。

这篇文章根据现代学术的发展和个人的经验教训，联系传统的文化背景和我国的现状，精

辟地阐明了学生怎样学习自然科学的问题。高屋建瓴，一针见血，语重心长，对我国学生

不啻是当头，每个人都由此受益。

2.作者说：“科学发展的告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我

检讨或哲理的清谈就可求到的。”试举例证明实验精神即格物致知精神在科学上的重要性。

例如，为了驳倒亚里士多德的下跌速度和物体的重量成正比的观点，伽利略在意大利比萨

斜塔同时抛下两个物料相同、重量不同的物体，证明不同重量的物体在空气中自由降落时，重

量与下降速度无关，不同重量的物体以同样速度落地。

《应有格物致知精神》解读

一、整体把握

本文是作者一个报告中的一部分，是一篇漫谈式的议。

作者在文章的开头就提出了他的论题：学生应该怎样学习自然科学？全文就是围绕着

这个论题进行论述的。

首先，传统教育的弊病。作者解释“四书”中“格物”和“致知”的意思，是从探

察物体而得到知识。这与现代学术的基础实地探察，即实验，恰恰是一致的。但是传统教育

的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度，于是了格物致知的真正意义。作者

以“格”院子里的竹子为例，说明把探察外界误认为探讨自己，这是儒家传统

的看法决定的。

然后，分析科学上的实验精神的重要性。作者从科学发展的角度，重申新的知识只

能通过实验得到，而不是由自我探讨就可求到的。阐述了实验的过程和要求：实验是积极的，有计

划的探测；实验要有具体的计划，要有一个目标作为探索过程的向导。作者以探察竹子

的性质为例，说明要得到关于竹子的知识，只有靠，消极观察、袖手旁观是无济于

事的。

接着，作者，“