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儿童心理发展能力测评题集

一、选择题（每题2分，共20题）

1.儿童在前运算阶段（2-7岁）的主要思维特点是？

A.具体运算

B.直觉思维

C.形式运算

D.逻辑推理

答案：B

解析：皮亚杰的认知发展阶段理论中，前运算阶段儿童以自我为中心，思维具有直觉性，缺乏逻辑推理能力。

2.以下哪项行为最符合儿童依恋关系的“安全型依恋”？

A.母亲离开时哭闹不止，母亲回来后拒绝亲近

B.母亲离开时安静玩耍，母亲回来后主动寻求拥抱

C.总是紧跟母亲，拒绝与陌生人互动

D.对母亲态度冷淡，更愿意与玩具相处

答案：B

解析：安全型依恋的儿童信任母亲，在母亲离开时感到焦虑，但母亲回来后能恢复平静并寻求安慰。

3.儿童语言发展的“电报句”阶段通常出现在？

A.1-1.5岁

B.1.5-2岁

C.2-2.5岁

D.3-3.5岁

答案：B

解析：电报句阶段儿童的语言表达类似电报，常用名词和动词组合，省略助词等。

4.幼儿典型的“攻击性行为”主要源于？

A.成人惩罚

B.模仿电视角色

C.缺乏安全感

D.遗传因素

答案：B

解析：班杜拉的社会学习理论指出，幼儿通过观察模仿（尤其是电视暴力内容）学习攻击行为。

5.以下哪项是儿童“延迟满足”能力的典型表现？

A.立即吃掉所有糖果

B.愿意等待5分钟换取更多糖果

C.因等待而发脾气

D.忽视糖果的存在

答案：B

解析：延迟满足指儿童为了长远目标而克制即时欲望的能力，是自我控制的重要指标。

6.小学低年级儿童（6-8岁）在解决问题时最依赖？

A.逻辑推理

B.直觉判断

C.具体经验

D.形式运算

答案：C

解析：该年龄段儿童思维仍以具体形象为主，依赖实际经验而非抽象概念。

7.儿童“性别角色认同”形成的关键期通常在？

A.1岁以内

B.2-3岁

C.3-5岁

D.6-7岁

答案：C

解析：埃里克森社会心理发展阶段理论指出，3-5岁是性别角色认同形成的关键期。

8.以下哪项行为最能体现儿童“规则内化”的发展？

A.只在有人监督时遵守规则

B.理解规则背后的公平性并自愿遵守

C.因害怕惩罚而遵守规则

D.对规则产生抵触情绪

答案：B

解析：规则内化指儿童从外部约束转变为内在认同，理解规则合理性。

9.青春期（12-18岁）儿童常见的“身份危机”主要与？

A.记忆力下降

B.情绪波动

C.自我认同冲突

D.注意力分散

答案：C

解析：埃里克森理论指出，青春期核心任务是建立自我认同，否则可能产生身份危机。

10.儿童“情绪调节能力”发展的关键影响因素是？

A.智商水平

B.家庭教养方式

C.学校成绩

D.经济条件

答案：B

解析：家庭互动模式直接影响儿童情绪认知、表达和调节能力的发展。

二、简答题（每题5分，共5题）

1.简述皮亚杰认知发展理论的四个阶段及其典型特征。

答案：

-感知运动阶段（0-2岁）：通过感官和动作认识世界，如客体永存性认知。

-前运算阶段（2-7岁）：直觉思维，自我中心，如无法理解可逆性。

-具体运算阶段（7-11岁）：逻辑思维局限于具体事物，如守恒概念形成。

-形式运算阶段（11岁以上）：抽象逻辑思维，如假设演绎推理。

2.如何区分儿童“正常多动行为”与“注意缺陷多动障碍（ADHD）”？

答案：

-正常多动：短暂注意力不集中，符合年龄特点；

-ADHD：长期、广泛注意力缺陷及冲动行为，显著影响学习/社交，需专业诊断。

3.举例说明幼儿“道德发展”的“习俗阶段”表现。

答案：

幼儿开始关注社会规范和他人期望，如“不说谎是因为会挨骂”，体现外部道德约束（柯尔伯格道德发展理论）。

4.分析“亲子依恋”对儿童社会性发展的长期影响。

答案：

安全依恋促进信任、探索性及共情能力；不安全依恋可能导致社交退缩或过度依赖。

5.列举三种培养儿童“延迟满足”的有效方法。

答案：

-递进式等待（从短时到长时）；

-代币奖励机制；

-讲解长远价值（如“先读书后游戏”）。

三、论述题（每题10分，共2题）

1.结合中国文化背景，论述家庭教养方式对儿童气质类型发展的影响。

答案：

-中国家庭倾向于权威型教养（高要求+高控制），可能塑造严谨但压抑的气质；

-放任型教养（低要求+低控制）易致儿童冲动缺乏规则意识；

-民主型教养（温暖支持+共同决策）最利于培养独立自主的气质。

（需结合具体案例说明）

2.从教育实践角度，设计一套促进小学中年级儿童“问题解决能力”的教学方案。

答案：

-情境创设：设计“校园购物预算”等真实问题；

-合作学习：小组讨论、角色扮演；

-阶梯式提问：从具体到抽象（如“第一步做什么？”“为什么这样想？”）；

-反思