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三年级上册数学万以内的加法和减法二教案

三年级上册数学万以内的加法和减法二教案1

教学内容：

例题3，练习八4、5、6

教学目标：

1、进一步掌握加法的计算法则，并能熟练地进行万以内连续进位加法的计算。

2、经历自主探索三位数加三位数连续进位加法的过程，掌握计算方法。

3、培养学生知识迁移的思想，帮助学生形成认真细心地进行计算的习惯。教

学重点：

能应用法则准确地计算三位数连续进位的加法题。

教学难点：

掌握三位数连续进位加法的计算法则。

教学步骤：

一、复习导入

指名板演，其余学生在练习本上做。

76+84

指名说一说它的计算方法。在计算的时候要注意什么。

二、探究新知

教学例3.

1、列算式。

提问：该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？怎么列算式？

板书：445+298

比较：445+298与复习题76+84有什么不同？

小结：前者是三位数加三位数的.加法，后者是两位数加两位数的加法。谈话：

前面一节课我们已经学过了三位数加三位数的进位和不进位加法，这节课也同样

学习的是三位数加三位数，那么，两者之间又有什么不同呢？事实上，今天所学

得内容是在前者的基础上教学连续进位加法的竖式计算方法。（板书课题）你觉

得它的竖式计算方法会是怎样？

（相同数位要对齐，从个位加起。）

2、口算。

提问：在用竖式进行计算之前，请同学们尝试口算一下结果应该是多少？同位

讨论并全班交流。

汇报过程：298接近300，可以看作300来口算。先计算445+300745，再计

算745-2743。

追问：如果是445+243，你还能用刚刚的方法进行口算吗？想一想，在什么情

况下可以选择这种方法进行口算？

3、笔算。

学生尝试列竖式计算，教师巡视指导，然后板书：

445

+298

（）

提问：

（1）个位上相加是几？（5+813）个位上怎么写？（写3，向前一位进1，为

了不遗漏进上的1，在十位上写一个小一点的“1”）

（2）十位上相加是几？（4+9+114）为什么要加上1？十位上的数相加后也

满十，该怎么办？（继续向百位进1，在百位上也写一个小一点的1）十位上应

该写几？（4）

（3）百位上写几？（2+4+17）

板书：

445

+21918

743

4、思考：三位数连续进位加法需要注意什么？和不进位、进位加法有什么联

系？

5、验算。

师：你怎么知道自己是否算对了？我们用什么方法来进行验证呢？（先让学生

探究交流）

生：用验算的方法。

师：可以通过验算来检验得数是否正确。不同的题目有不同的验算方法。那么，

加法该如何来验算呢？

生：可以交换加数的位置。

老师在黑板上演示验算的过程，提示学生注意数位对齐，从个位算起。

298

+41415

743

提问：你们这次计算的得数是多少？与刚才计算的得数相同吗？这说明什么？

如果两次计算的得数不相同，又说明什么？应该怎么办？

三、巩固练习

1、完成“做一做”。

学生独立完成后，选最后一题讲解计算过程。

2、完成“练习八”第1题。

学生独立完成，指名板演，集体订正。

3、完成“练习八”第2题。

先估计结果再列式计算。

4、完成“练习八”第9题。

教师先给予学生知道，然后让他们独立完成后，再全班交流并订正。

四、课堂总结

今天我们一起学习了什么内容？三位数加三位数的连续进位加法要注意什

么？

五、作业设计

三年级上册数学万以内的加法和减法二教案2

教学目标

１、使学生掌握用一个竖式计算三个数连加的计算方法，并能比较熟练地进行

计算

２、使学生熟练地运用凑十法，培养学生的思维灵活性

教学重点

掌握连加的计算方法

教学难点

理解哪一位相加满几十就向前一位进几的道理

教学过程

（一）复习准备【演示课件“连加”】

1、板演

请同学说计算过程，最后说说笔算加法的法则，教师贴出：

①相同数位对齐；

②从个位加起；

③哪一位上的数相加满十，要向前一位进1

2、口算

6+8+25+7+93+7+56+7+4

1+4+93+5+54+8+68+9+2

8+77+65+84+6

9+