2025年大洼县城管局下属事业单位招聘笔试模拟试题附答案.docxVIP

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2025年大洼县城管局下属事业单位招聘笔试模拟试题

第一部分单选题(100题)

1、管理人员与一般工作人员的根本区别在于:

A.需要与他人配合完成组织任务

B.需要协调他人的工作以实现目标

C.需要对自己的工作业绩负责

D.需要从事具体的文作草拟工作

【答案】:B

【解析】管理工作的本质,就是从事管理工作的人通过协调他人并使他人同自己一起实现组织的目标,这是管理人员与一般工作人员的根本区别。故本题选B。

2、下列选项中,直接体现经济学范畴的是:

A.英雄人物和人民群众的关系问题

B.价值和使用价值的关系问题

C.量变和质变的关系问题

D.国家和社会的关系问题

【答案】:B

【解析】本题考查马克思主义政治经济学。价值和使用价值的关系属于经济学范畴,马克思主义政治经济学认为价值是凝结在商品中无差别的人类劳动,使用价值是能满足人们某种需要的商品的效用。商品的使用价值和价值是对立统一的关系,统一性体现在使用价值是价值的物质承担者,价值寓于使用价值之中。对立性体现在商品的使用价值和价值是相互排斥的,二者不可兼得,要获得商品的价值,必须放弃商品的使用价值,要得到商品的使用价值,就不能得到商品的价值。B项正确。A项:英雄人物和人民群众的关系属于哲学范畴,历史唯物主义认为社会发展的历史是人民群众的实践活动的历史,人民群众是历史的创造者,英雄人物在历史发展中有重要作用,但英雄人物的历史作用从属并受制于人民群众的作用。A项错误。C项:量变和质变的关系属于哲学范畴,辩证唯物主义认为事物的发展总是从量变开始的,量变是质变的必然准备,质变是量变的必然结果;质变又为新的量变开辟道路,使事物在新质的基础上开始新的量变。C项错误。D项:国家与社会的关系是政治学研究中最基本的问题之一,是政治学研究的一个基本前提。国家是指拥有共同的语言、文化、种族、血统、领土、政府或者历史的社会群体,社会是共同生活的个体通过各种各样社会关系联合起来的集合。社会关系包括个体之间的关系、个体与集体的关系、个体与国家的关系,一般还包括群体与群体之间的关系、群体与国家之间的关系。D项错误。故本题选B。

3、“从群众中来,到群众中去”的工作方法和领导方法同辩证唯物主义认识论的哪个原理完全一致?()

A.从感性认识上升到理性认识

B.从实践到认识,从认识到实践

C.从理性认识回到实践

D.从认识到实践,从实践到认识

【答案】:B

【解析】本题考查马克思主义哲学。“从群众中来,到群众中去”是中国共产党的群众路线的领导方法和工作方法,即将群众的意见(分散的无系统的意见)集中起来(经过研究,化为集中的系统的意见),又到群众中去作宣传解释,化为群众的意见,使群众坚持下去,见之于行动,并在群众行动中考验这些意见是否正确。然后再从群众中集中起来,再到群众中坚持下去。如此无限循环,一次比一次地更正确、更生动、更丰富。因此,“从群众中来,到群众中去”的工作方法和领导方法体现了“从实践到认识,从认识到实践”的过程。故本题选B。

4、关于报告,说法错误的是:()

A.报告可以分为工作报告,总结报告,调查报告和答复询问的报告

B.报告是下级机关向上级机关反馈信息、沟通上下级机关纵向联系的一种重要形式,因此,为各机关普遍使用

C.报告以议论为主要表达方式,例如撰写总结报告

D.报告与请求不能结合使用,在报告中不得夹带请求事项

【答案】:C

【解析】本题考查公文的基本知识。根据《党政机关公文处理工作条例》第八条规定:“(十)报告。适用于向上级机关汇报工作、反映情况,回复上级机关的询问。”A项正确,报告可以分为工作报告,总结报告,调查报告和答复询问的报告。B项正确,报告适用于向上级机关汇报工作、反映情况、回复询问等,是一种上行文,在机关中起到沟通作用,普遍使用。C项错误,报告以叙述为主要表达方式。D项正确,请示和报告是两个不同的文种,不可混用。根据《党政机关公文处理工作条例》第十五条规定:“(四)请示应当一文一事。不得在报告等非请示性公文中夹带请示事项。”故本题选C。注:本题出题不严谨,A项调查报告是反映对某个问题、某个事件或某方面情况调查研究所获得的成果的文章,它属于事务性公文,而非法定公文,故报告不包含调查报告。本题应为多选题,答案选择AC。

5、公文如有抄送机关,则应该在版记中用()编排。

A.二号宋体字

B.二号楷体字

C.四号罗马体字

D.四号仿宋体字

【答案】:D

【解析】本题考查公文的基本知识。根据《党政机关公文格式》7.4.2;抄送机关规定:“如有抄送机关,一般用4号仿宋体字,在印发机关和印发日期之上一行、左右各空一字编排。”故本题选D。

6、马克斯?韦伯提出()。

A.管理是有组织性的

B.管理遵循对事不对人的原则

C.管理的人本规律

D.

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