幼儿活动反思：倾听与引导促进孩子参与互动.pdfVIP

4月22日

活动：

区域游戏活动结束交流时，老师请小朋友们动动脑筋，为班里的理发

店取个名字，有的说要取一个漂亮的名字，可是讨论了好久也没有想出具体的

名称，好好举起了手，老师请到了好好，好好笑着说：就叫小美理发店，大

家都同意了好好的建议。孩子的想法，采纳孩子的自主决定，能更增加孩

子的游戏兴趣。

4月23日

活动：

午餐时，老师鼓励羲羲大牙齿加油，细细嚼往下咽，给同桌的小伙伴做好

榜样。羲羲听了笑着微微点点头，拿起小调羹往嘴里送进一口，然后大牙齿开

始咀嚼、咽下，接着再吃一口，由于大牙齿加油了，羲羲按时吃完了午餐，坐

在对面的朋友看到羲羲吃完了午餐，也加快了进餐速度，有时同伴的榜样

示范，能激励孩子更好的表现。

4月24日

活动：

上午的学习活动是阅读《好喝的汤》，在学习活动中发现积极举手参与的

总是这几位幼儿，其他有的当听众，有的心里知道但不愿意举手，像童琳

骏等今天就是没有举手老师也特意请了他们，这些孩子其实回答得都挺好的。

在学习活动中我们要面向全体，要关注那些没有举手的幼儿。

4月25日

活动：

自由活动时，和多妹坐在一起，拿着自己的玩具车对多妹说：“我们

交换玩，好吗？”看到能主动和同伴交换玩具了，老师的心里非常高兴。在以

往的自由活动中，其他小伙伴都会三五成群围坐在一起玩，唯独一个人默默地

坐着，老师帮助坐到小伙伴那里，过了一会再看时，又落单了。于

4月22日

活动：

区域游戏活动结束交流时，老师请小朋友们动动脑筋，为班里的理发店

取个名字，有的说要取一个漂亮的名字，可是讨论了好久也没有想出具体的名称，好好

举起了手，老师请到了好好，好好笑着说：“就叫小美理发店”，大家都同意了好

好的建议。孩子的想法，采纳孩子的自主决定，能更增加孩子的游戏。

4月23日

活动：

午餐时，老师鼓励羲羲大牙齿加油，细细嚼往下咽，给同桌的小伙伴做好

榜样。羲羲听了笑着微微点点头，拿起小调羹往嘴里送进一口，然后大牙齿开始

咀嚼、咽下，接着再吃一口，由于大牙齿加油了,羲羲按时吃完了午餐，坐在对

面的朋友看到羲羲吃完了午餐，也加快了进餐速度，有时同伴的榜样示范，

能激励孩子更好的表现。

4月24日

活动：

上午的学习活动是阅读《好喝的汤》，在学习活动中发现积极举手参与的总

是这几位幼儿，其他有的当听众，有的心里知道但不愿意举手，象童琳骏等

今天就是没有举手老师也特意请了他们，这些孩子其实回答得都挺好的。在学习

活动中我们要面向全体，要关注那些没有举手的幼儿。

4月25日

活动：

自由活动时，和多妹坐在一起，着自己的玩具车对多妹说：“我们

交换玩，好吗？”看到能主动和同伴交换玩具了，老师的心里非常高兴。在

以往的自由活动中，其他小伙伴都会三五成群围坐在一起玩，唯独一个人默

默地坐着，老师帮助坐到小伙伴那里，过了一会再看时，又落单了。于

看到了班级主页上老师的观察记录，也开始在家里鼓励孩子与同伴交往，

由于家园合力，孩子在原有基础上有了提高。

4月26日

活动：

下午盥洗活动时，乐乐因为不满同伴一直在他身后不停的说话，动了小手。

我班有个别幼儿在处理玩伴之间的关系上需要努力。现在的孩子在家中集千万

宠爱于一身，养成了一切以我为的意识，当心里对同伴感到不爽时，就会用

小手来解决问题。要改变这种状况，除了在一日活动中加强教育外，还需要家长

的合作。

看到了班级主页上老师的观察记录，也开始在家里鼓励孩子与同伴交往，由

于家园合力，孩子在原有基础上有了提高。

4月26日

活动：

下午盥洗活动时，乐乐因为不满同伴一直在他身后不停的说话，动了小手，

我班有个别幼儿在处理玩伴之间的关系上需要努力，现在的孩子在家中集千万宠爱

于一身，养成了一切以我为的意识，当心里对同伴感到不爽时，就会用小手

来解决问题，要改变这种状况，除了在一日活动中加强教育外还需要家长的合

作。