第一单元 第1课 社会历史的决定性基础 02（解析）.docxVIP

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第一单元

第1课社会历史的决定性基础

基础巩固篇

基础巩固篇

基础达标

1．D

【解析】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。

A.chù/chù，qī/qì，bì/pì。

B.ɡònɡ/ɡònɡ，zhé/dí，duó/dù。

C.jiào/jiào，chēn/zhěn，juàn/jùn

D.zhuàn/zuǎn，guǎnɡ/kuànɡ，zhá/zhā。

故选D。

2.D

【解析】D选项.“也就是技术依赖于科学”错误，应为“科学依赖于技术”。

语言文字运用（一）

【答案】1．B2．C3．这本书不只是教人认清剥削，消灭剥削；还教人认识生产力和生产关系，组织经济，发展经济。

【分析】1．本题考查学生语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。

由上文“这座楼（马克思故居）里保存最多的资料是马克思的各种手稿和著作的版本”可知，是在讲“这座楼”，需要填写的这句话在结构上是承上启下的作用，所以要承接上文的“这座楼”，排除选项C；先“收藏”，再“展出”，所以排除选项D；A和B比较，以“三楼”开头，更符合原文题意。

故选B。

2．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。

文中句子运用了比喻的修辞手法，把书籍《资本论》比成了海，生动形象的写出了《资本论》内容的丰富。

C和画波浪线的句子都是比喻，

A.为借代。用人身上的器官“红眼睛”来代指人。

B.为拟人。描写波浪时，用“歌唱”“迎接”来形容。

C.为比喻。把叶子比喻成了舞女的裙子。

D.为夸张。“铜牌好像也要晒化”含有夸张成分。

故选C。

3．本题考查学生辨析并修改病句的能力。

前后分句主语一致，都是“这本书”，故“这本书”应放在关联词“不只是”之前。“组织经济”是手段，“发展经济”是目的，故“组织经济”应放在“发展经济”之前。

语言文字运用（二）

1.【答案】

也是社交焦虑有的则是一声不吭自己就能好转

【解析】第一空，由前一句“社交焦虑的体验在成年人中不少见”，后一句接着说“儿童怕生，不敢跟生人说话”及“当孩子出现焦虑情绪时”推知；第二空前一句是“有的会哭闹”，后一句应该是“有的……”推知；第三空由“不需要去特别处理，顺其自然就好”推知出“好转”之类的答案。总之应根据前后文的逻辑关系进行有效推理。

2.【答案】

儿童也会有社交焦虑；家长对孩子的关注要有度；家长要避免自己出现焦虑。

【解析】注意审题要求，是“分别概括上文各段的主要意思”不能只概括一段，或一句话把三段揉在一起。概括是抓住段内关键词句即可。

能力

能力提升篇

阅读下面的文字，完成下面小题。（一）

1~3.【答案】B、B、A、

4.【参考答案】①论证手法多样。综合运用了举例证明，如“拿破仑”“凯撒”“马克思”“梯叶里”等；比喻论证，如“曲线”“中轴线”的比喻，生动形象地写出了意识与经济的关系。

②层进式结构。第一个层次是通过“伟大人物”的出现来阐述偶然性和必然性的关系，第二个层次“历史上所有其他的偶然现象和表面的偶然现象都是如此”意蕴层进。

③立论方式。先阐明自己的观点——“在所有这样的社会里，都是那种以偶然性为其补充和表现形式的必然性占统治地位”，再进行证明。、

5.【参考答案】（示例）偶然性是一种相对的东西，它作为必然性的表现形式和补充，只能在各个必然过程的交叉点上出现，而不是脱离必然性的。也就是说，不是任何人在任何条件下都能成为伟大人物。某人恰恰被社会选择为完成一定历史任务的伟大人物，是有条件的。从主观条件看，他所具备的才能、素质使他比别人更加适合时代的需要，更能胜任时代的重任；从客观条件看，社会恰恰能为他提供诸多施展才能的条件和机遇。例如抗击“新冠病毒”的英雄钟南山院士，面对疫情肆虐，84岁的他毅然决然，逆行武汉，坚持在“抗疫”的第一线，成为了中华民族的不朽“南山”。偶然性的存在可能每个人都能碰到，真正的专业知识和稳健的判断力以及“医者仁心”的大爱是他成为“英雄”的必然。所以，我们只有从必然性和偶然性的辩证关系中，才能正确阐明某一特定的伟大人物的产生。

阅读下面的文字，完成下面小题。（二）

【答案】1．D??

人们创造了历史，但并不是按照共同的意志、共同的计划，在一个有明确界限的既定社会内创造的。??

?3．①举例论证。文段为了说明伟大人物出现的必然性，以拿破仑等为例进行论证。②类比论证。文段将伟大人物的出现和其他历史现象的产生进行了类比。③比喻论证。如“画出曲线的中轴线”这一设喻，形象生动，使道理浅显易懂。