深研课程标准，推进教考衔接+课件-2026届高考数学一轮复习.pptxVIP

深研课程标准，推进教考衔接;第二部分教考衔接助学助考;第

一

部

分;（一）国家教育政策解读;;新高考数学无论如何变化，都不会超出课程标准，仍然会考察学生的逻辑思维能力、问题解决能力和数学应用能力、建模能力等，这些能力是数学学科的核心。;历年高考内容一览表;高考内容改革前后对比分析;2025年新高考1卷第15题：

涉及到日常生活中，民生热点问题，即疾病与超声波检查的数据分析，以学以致用为目的，即考察学生的数据分析能力，也可以为民众解答疑惑，一举多得，题目设计巧妙，很有实际意义。;回归课本，夯实基础;人教A版必修一237页例1;人教A版选修一115页;;第

二

部

分;

反对死记硬背，疯狂刷题，记忆答题技巧

反对本末倒置，只刷难题，忽略基础考察

要做到：

依标固本，回归课本

夯实基础，规范答题

学会思辨，灵活多变

;二、应对策略;（3）深入解读国家政策与研读课标

解读国家教育方针政策和新课标，把握国家教育发展方向和人才培养规格；研究历年高考数学试题，通过“做（反复做）、磨（多讨论）、研（提炼知识和方法）分析命题规律和趋势，准确把握高考的改革方向。

（4）课堂教学的改进

课堂教学时要有意识安排时间让学生进行完整的规范的解题训练，对解题过程和书写表达提出明确具体的要求，培养学生良好的解题习惯，提高解题的成功率和得分率。同时要加强处理信息与数据和寻求设计合理、简捷的运算途径方面的训练，提高阅读理解的水平和运算技能。落实网上阅卷对解题规范、书写轻重、表达完整等新的要求。

;第

三

部

分;高考模拟;?;?;?;（1）基础性：本题目综合了平面向量、三角函数和二次函数，是平时常考

知识点，通过该题目，可以考察学生对于基础知识的掌握程度，以及计算能

力；

（2）综合性：该题目知识覆盖较多，可以考察学生知识的系统性。尤其是

第三问求最值问题，题设简单，但是需要学生熟悉二次函数一般式，能够灵

活地将三角函数式看成一个整体，分别作为二次项和一次项的系数，这里可

以用换元的方式，同时还要验证题设条件进行多解取舍；

（3）创新性??该题目是在常考题目基础上，进行了适当的改编。难度较易，

旨在考察学生基础是否扎实，题目能否算对；

（4）目的性：该题目难度较易，考察学生简单题目能否作对。日常教学中，

我们往往会遇到部分学生死磕比如导数、圆锥曲线和空间几何中的繁难偏题，

以至于难题做不透，简单题做不对的情况。

;谢谢聆听