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《汽车故障诊断技术》课程标准
适用专业:汽车检测与维修
编制人:邓波
编制单位:
编制日期:2016年9月2日
审核人:
专业负责人:
系部主任:
目录
一、课程定位和课程设计 1
(一)课程性质与作用 1
(二)课程基本理念 错误!未定义书签。
(三)课程设计思路 1
二、课程目标 2
(一)专业知识目标 2
(二)职业能力目标 错误!未定义书签。
(三) 职业素质目标 错误!未定义书签。
(四)方法能力目标 错误!未定义书签。
(五)社会能力目标 错误!未定义书签。
三、课程内容与要求 2
(一)学习领域的描述 2
(二)学习单元规划和学习单元设计 错误!未定义书签。
四、课程实施 4
五、教学评价、考核要求 错误!未定义书签。
六、课程资源开发与利用 错误!未定义书签。
(一)硬件条件 错误!未定义书签。
(二)师资条件 错误!未定义书签。
(三)教材编写 错误!未定义书签。
(四)信息化教学资源 错误!未定义书签。
七、参考文献 错误!未定义书签。
八、其他说明 6
I
《汽车故障诊断技术》课程标准
适用专业:汽车检测与维修
课程类别:专业学习领域
修课方式:必修
教学学时:72学时
一、前言
(一)课程定位
课程性质课程是汽车维修专业的专业学习领域课程,是校企合作开发的基于工作过程的课程。通过本课程的学习,使学生掌握汽车各部分的运行性能,
一方面为学习本专业的有关专业课程准备必要的基础知识,另一方面又为学生在今后工作中诊断汽车各类故障打下扎实基础。
课程作用本课程主要采用“项目引领式”的指导思想,结合现代汽车故障诊断与维修和发展趋势,汽车故障诊断、汽车维护和汽车修理技能融为一体,重点介绍了现代汽车各系统的故障诊断与检测技术。适当加入了加入了知识拓展以拓宽知识面;同时又引入知识拓展,增加了汽车故障案例分析,以提高实战技能。
本课程主要特点:从项目引领入手,以故障现象为出发点,综合运用仪器诊断和人工诊断方法,重点阐述了故障检测诊断的思路、关键部件的检测以及维修、调整等操作技能。
(二)课程设计思路
学习型工作任务的开发与学习型的工作环境结合,需要企业参与制定,一般经历准备、实施和反馈3个阶段。学习型工作任务的内容包括:学习型工作的问题引导,可能的信息线索,个体或团队工作的要求,学习型工作任务的名录,用于评估和演示的标准等等。学习型工作任务的完成过程是对行动、思维及决策进行整合的过程。
1
本课程的学习环境是实训室、校内生产性实训基地、企业生产现场等场所,根
据学习型工作任务的不同,合理地选择学习场所,配备各种必要的工具加工设备和
生产线,营造实际工作的情境,提高教学的效果。
二、课程目标
通过本课程的学习,学生应熟悉诊断数据、技术流程的等,学会汽车电器控制
线路的检测,掌握常用工具、常见专用工具的基本操作使用技能。
1.知识目标
1)熟悉汽车各系统结构及其原理;
2)能够根据汽车故障现象选择正确的检测设备;
3)能正确分析汽车故障,有较为缜密的分析思路;
4)正确使用故障解码器;
5)能正确使用各种压力检测设备;
6)能正确操作各种特种维修设备。
2.学生专业能力目标
1)具有作为汽车维修岗位和汽车故障诊断岗位必须的软件应用能力;
2)具有制定和实施中等复杂汽车故障分析和维修的能力;
3)具有正确选用特种维修设备的能力;
4)具有规范填写各种维修清单的能力;
3.方法能力和社会能力目标
1)培养良好的职业道德
2)培养团队合作能力
3)具有决策能力和执行能力
4)具有社会责任心和环境保护意识
5)制定工作计划的能力
6)能独立开展评估鉴定的能力
三、课程内容与要求
项目
任
务
知识要求
1.
说明本课程与专业相关课程的关系。
绪
论
2.
说明课程的主要内容、学习目标及学习方法。
3.
解释一些常用的工程术语和概念。
1.掌握发动机结构原理。
任务一
发动机常见故障的排
2.掌握万用表及、缸压表的检测方法。
除
3.掌握发动机几种常见的故障维修方法。
学
时
2
3
2
任务二
项目一
发动机
故障排
除 任务三
任务四
任务一
项目二
底盘故
障的排
除 任务二
任务三
任务四
任务一
任务二
项目三
进、排气系统故障的排除
曲柄连杆机构的故障排除
发动机电控系统的故障排除
传动系的故障排除
制动系的故障排除
转向系的故障排除行驶系的故障排除
电气系统的维修基础充电系统的故障排除
1.概述进排气系统结构及其原理。
2.教授学生清洗节气门的方法、曲轴通风的检测方3法。
掌握气缸磨损的检测方法。
2.掌握气缸盖翘曲的检测方法。
4
掌握活塞环、曲轴轴颈磨损的检测方法。
掌握点火正时的检测方法。
掌握火花塞的故障排除方法。
3.掌握火花塞的跳火方法。
4
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