统编历史七年级上册全套电子教案可直接打印使用.docxVIP

人教版初一上册中国历史

（全新打造精心汇编）

上册

全册教学设计

［可直接打印使用］

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第四单元

三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融

TOC\o1-5\h\z第16课三国鼎立49\oCurrentDocument第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁51

\oCurrentDocument第18课东晋南朝时期江南地区的开发53\oCurrentDocument第19课北魏政治和北方民族大交融55

\oCurrentDocument第20课魏晋南北朝的科技与文化57第21课活动课：让我们共同来感受历史吧60

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01《中国境内早期人类的代表一北京人》教学设计

课题基本信息

课题

第1课中国境内早期人类的代表一北京人

学科

历史

年级

七年级

单元第一单元

版本

人教版

册别

上册

备课人员信息

主备者姓名

主备者单位

学科备课组长

年级备课组长

1.教学背景分析

教材内容分析：

本课是部编版七年级上册第一课，由我国境内早期人类一一元谋人、北京人、山顶洞人三个子目构成，我国是一个历史悠久的国家，是世界文明古国之一，也是人类的发源地之一，元谋人是我国境内己知最早的人类，了解元谋人、北京人、山顶洞人，对激发学生学习历史的兴趣、帮助学生掌握和探究我国历史文化起源具有重要意义。

学生情况分析：

从学生知识储备来看，学生在日常生活和学习中少有或者未曾接触我国境内早期人类，但是部分学生通过参观博物馆、阅读课外图书、观看纪录片等形式对相关内容有-?定程度的了解和感知。从学生认知能力来看，学生首次接触历史学科，对历史学科的整体认知能力有待提高，但对历史遗迹、遗物的图片以及地图等具体资料很感兴趣，有一定的认知能力。

教学方式与教学手段：

讲授法、讨论法、情景法、史料分析法

信息技术（配套课件）准备：

PPT课件

2.学习目标与学习效果评价设计

学习目标

评价方式与内容

了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的历史基础知识。

掌握山顶洞人的生活比北京人进步，形成独立思考和进行比较的能力。

认识中国是人类的起源地之一，周口店遗址是世界文化遗产，培养学生爱国主义思想和珍视人类文化遗产意识。

观察教学过程中学生的参与状态、思维状态和情绪状态，掌握学生课堂参与度。

通过课堂提问及同步练习检查目标完成情况:学生是否了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的历史基础知识；学生是否有效完成相关练习。

3.学习重难点及突破方法

学习重点：

“北京人”的特征及其发现的意义

学习难点：

（1）所讲内容距今久远，只有依据考古发掘成果进行科学推断并结合必要的、合理的想象，才能理解和掌握本课的基本内容。

（2）比较北京人和山顶洞人

突破方法：

教师点拨，引导学生阅读史料，结合提问法，激发学生的学习兴趣，培养学生分析、解决问题的能

力。

4.教学过程

教学环节及预计时间

师生活动

设计意图

教师备注

导入新课

3min

教师展示中西方关于人类起源的神话传说图片和《人类进化示意图》，思考人类进化的过程。

创设背景，激发学生的探究兴趣

讲授新课

39min

（一）我国境内的早期人类

多媒体展示《中国境内主要古人类遗址分布图》，根据课本第3页指出图上人类遗址名称，体会我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一。

提出问题：（1）原始人类遗址分布的特点是什么？（2）谁是我国最早的人类？学生：阅读教材，自由回答

提示：（1）特点：主要分布在长江、黄河流域，土地肥沃、水源充足的地区o（2）元谋人、北京人、山顶洞人。

（1）介绍元谋人存在时间、地点。

（2）多媒体展示“元谋人门齿化石”和“元谋人制作的石器”图片及讲解元谋人的生产和生活状况，了解元谋人是我国境内目前已确认的最早的古人类。

（3）了解化石的形成和化石对于早期人类研究的作用。

（二）北京人

介绍北京人遗址存在时间、地点和北京人的发现过程，了解历史考古的作用和意义。

多媒体展示“北京人头部复原像”，对比古猿、北京人、现代人，了解北京人的体质特征。

（1）想一想：北京人一天的生活是怎样的？

学生：阅读教材，自由回答。

提示：展示“北京人狩猎场景想象图”、

“北京人灰烬遗迹”、“北京人烧骨遗迹”、“北京人用火场景想象图”等图片。教师讲解北京人的生产和生活状况，了解人类使用打制石器处于“旧石器时代”。

（2）深入探究：北京人群居生活的原因和意义；北京人使用火的来源。

学生能通过阅读、交流、思考，了解我国古人类遗址概况

展示图片引导学生想象和思考，教师讲解加深学生印象和理解

通过对比和想象激发学生兴趣

4.展示北京周口店遗址图片，根据上述内