基于双气泡思维导图提升初中生文学细节揣摩能力访谈记录.pdfVIP

《借助双气泡思维导图提升初中生揣摩文学作品细节的能力的研究》

小课题访谈（一）学生访谈

访谈时间2018.2.19

访谈地点语文科组

访谈话题借助双气泡思维导图提升初中生ponder文学作品细

节的能力

访谈陈明亮、全、林木平、麦庆香

访谈学生(每位老师至林静、红

少访谈三名学生)

1、你认为现在揣摩文学作品细节的方法比原来的学习方法哪种更好？

一个学习效果好?

2、你认为将双重气泡图应用到揣摩文学作品细节的效果如何？

何？

3.你对现在老师教学中借助双气泡思维导图提升初中生ponder能力的方法有何看法？

文学作品细节方式认可吗?

访谈问题4、你哪种类型的思维导图?

5、你认为老师在课堂上教的双重气泡图你掌握了吗?

(至少访谈五个问题)6、揣摩文学作品细节的方法，你的哪种教学方式？

7、你最在揣摩文学作品细节中用到双重气泡图的哪

一点？为什么？

8、你认为目前通过双气泡思维导图提升初中生ponder能力的方式如何

文学作品细节存在什么问题？

9.你认为借助双气泡思维导图可以提高初中生对文学作品的精读能力吗？

彩细节的课例你印象最深刻的是哪篇？为什么？

10、你认为借助双气泡思维导图提升初中生ponder文学作品精

彩细节最具的应该？

“styleid=1揣摩/style作品中的colorid=2细节/color”是“文学类文本阅读”考查的内容。

访谈总结

容之一。严重了学生主体思考的巨大潜能和自由空间，教

没有采用适当的思维工具来激发学生的思维能力，学生本应

有的独立思考、丰富想象、理性判断等丧失殆尽。

据了解，现在许多研究主要是运用气泡思维导图培养学生的

发散思维，培养学生的分析概括能力，但研究使用双重气泡思

维图培养学生阅读文学作品的推断能力的较少，而揣摩文学作

《借助双重气泡思维导图提升初中生揣摩文学作品细节的能力的研究》

小课题访谈（一）学生访谈

2018.2.19

访谈时间

语文科组

访谈地点

借助双重气泡思维导图提升初中生揣摩文学作品细

访谈话题

节的能力

访谈