统编版高中语文选择性必修古诗词诵读锦瑟.docVIP

统编版高中语文选择性必修中《锦瑟》教学设计

一、新知导入

晚唐诗歌在前辈的光芒照耀下有着大不如前的趋势，但有这样一个人，他将唐诗推向了又一个高峰，他就是李商隐。在清代孙洙编选的《唐诗三百首》中，收入李商隐的诗作32首，数量仅次于\t/item/%E6%9D%8E%E5%95%86%E9%9A%90/_blank杜甫（38首），居第二位，而王维入选29首、李白入选27首。今天我们就来学习他的代表之一——锦瑟。

二、教学目标与核心素养

教学目标

1.知识和能力：了解李商隐的生平、作品风格和艺术特点；揣摩诗的意境；结合时代背景，理解诗人复杂的心绪。

2.过程和方法：反复诵读课文，品味诗歌语言；运用研读法、讨论法，把握诗歌的意境、情感和表现方法。

3.情感态度和价值观：体会诗人积极进取的精神和对自由的向往。

核心素养

1.语言建构与运用：学习诗歌优美的语言，体会李商隐诗歌意境高远、语言华美、情深意浓的特点；结合诗的多向旨意，学会诗歌鉴赏中规范的语言表述。

2.思维发展与提升：理解诗歌的意象、意境、典故，体会诗歌中蕴含的复杂的思想感情；理解李商隐诗歌的多种解法。

3.审美鉴赏与创造：鉴赏诗歌的语言美、意境美、情感美；强调美对人精神的涵养作用，提高审美的境界。

4.文化传承与理解体会：体味诗歌传达的真挚浓烈而又幽约深曲的深思；体会李诗神秘的美感，提高对文学艺术的审美情趣。

三、作者介绍

1.李商隐

李商隐（约813年—约858年），字义山，号玉谿生。\t/item/%E6%9D%8E%E5%95%86%E9%9A%90/_blank晚唐著名诗人，和\t/item/%E6%9D%8E%E5%95%86%E9%9A%90/_blank杜牧合称“\t/item/%E6%9D%8E%E5%95%86%E9%9A%90/_blank小李杜”。他在政治上受到压抑，郁郁不得志，是牛李党争的牺牲品。终年46岁。李商隐的诗歌，有的抒发自己政治失意的痛苦心情，有的反映晚唐的政治生活，有的是托古讽今的咏史之作，还有一类描写爱情生活的无题诗，最为后代读者所喜爱。他的诗有独特的艺术成就，构思新巧，词藻华美，想象丰富，风格婉转缠绵。但有的作品伤感情调比较浓重，用典过多，隐晦难解。有《李义山诗集》。

无题诗是李商隐独具一格的创造。它们大多以男女爱情相思为题材，意境缥缈，情思宛转，辞藻精丽，声调和美且能疏密相间，读来令人回肠荡气。幼年的环境和所受的教育使李商隐的世界观基本上属于儒家体系，其人生态度是积极入世、渴望有所作为的。同时，他颇能独立思考，很早便对“学道必求古，为文必有师法”的说教不以为然，甚至萌生出“孔氏于道德仁义外有何物”这样大胆的想法。\t/item/%E6%9D%8E%E5%95%86%E9%9A%90/_blank大和末，\t/item/%E6%9D%8E%E5%95%86%E9%9A%90/_blank甘露之变以血淋淋的现实打开他的眼界，使他在思想上和创作上都大进一步。这时他写的《有感二首》《重有感》等诗，批判腐朽政治已相当深刻有力。

李商隐的诗歌能在晚唐独树一帜，在于他心灵善感，一往情深，用很多作品来表现晚唐士人伤感哀苦的情绪，以及他对爱情的执著，开创了诗歌的新风格、新境界。其诗构思新奇，风格秾丽，尤其是一些爱情诗与\t/item/%E6%9D%8E%E5%95%86%E9%9A%90/_blank无题诗写得\t/item/%E6%9D%8E%E5%95%86%E9%9A%90/_blank缠绵悱恻，为人传诵。此外李商隐将含蓄、朦胧的表现手法运用到了极致，但部分诗歌过于隐晦迷离，难于索解，至有“诗家总爱\t/item/%E6%9D%8E%E5%95%86%E9%9A%90/_blank西昆好，独恨无人作郑笺”之说。

四、写作背景

李商隐天资聪颖，文思锐敏，二十出头考中进士，举鸿科大考遭人嫉妒未中刷下，从此\t/item/%E9%94%A6%E7%91%9F/_blank怀才不遇。在“\t/item/%E9%94%A6%E7%91%9F/_blank牛李党争”左右为难，两方猜疑，屡遭排斥，大志难伸。中年丧妻，又因写诗抒怀，遭人贬斥。此诗约作于作者晚年，对《锦瑟》一诗的创作意旨历来众说纷纭，莫衷一是。《\t/item/%E9%94%A6%E7%91%9F/_blank史记·\t/item/%E9%94%A6%E7%91%9F/_blank封禅书》载古瑟五十弦，后一般为二十五弦。但此诗创作于李商隐妻子死后，故五十弦有断弦之意（一说二十五弦的古瑟琴弦断成两半，即为五十弦），但即使这样它的每一弦、每一音节，足以表达对那美好年华的思念。

五、整体感知

1.齐声