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2025最新小学六年级英语易错语法点辨析（时态、语态、词性）

一、时态易错点辨析

（一）一般现在时与现在进行时

1.概念混淆

一般现在时：表示经常或习惯性的动作，也可表示客观事实或普遍真理。常与often（经常）、usually（通常）、always（总是）、sometimes（有时）等时间状语连用。例如：Ioftengotoschoolbybike.（我经常骑自行车去上学。）

现在进行时：表示现在正在进行的动作，其结构是“be动词（am/is/are）+动词的现在分词（-ing形式）”。常与now（现在）、atthemoment（此刻）等时间状语连用。例如：Iamreadingabooknow.（我现在正在读一本书。）

易错点：有些学生容易把经常做的动作和正在做的动作混淆，比如看到“often”就用现在进行时，或者看到“now”就用一般现在时。

2.动词形式错误

一般现在时：当主语是第三人称单数（he/she/it等）时，动词要用第三人称单数形式（一般是在动词原形后加-s或-es）。例如：Helikesplayingfootball.（他喜欢踢足球。）而很多学生容易忘记把动词变成第三人称单数形式，写成“Helikeplayingfootball.”。

现在进行时：动词的现在分词变化规则容易出错，尤其是以重读闭音节结尾且末尾只有一个辅音字母的动词，要双写这个辅音字母再加-ing，如run-running，swim-swimming。学生常常忘记双写辅音字母，写成“runing”“swiming”。

（二）一般过去时

1.动词过去式变化规则

规则变化：一般过去时中，规则动词的过去式是在动词原形后加-ed，但也有不同情况。如一般情况直接加-ed（work-worked）；以不发音的e结尾，直接加-d（live-lived）；以“辅音字母+y”结尾，先把y变为i，再加-ed（study-studied）；以重读闭音节结尾且末尾只有一个辅音字母，先双写这个辅音字母，再加-ed（stop-stopped）。学生容易在这些规则上出错，比如把“study”过去式写成“studied”以外的形式。

不规则变化：不规则动词的过去式需要特殊记忆，如go-went，come-came，see-saw，eat-ate等。这是学生最容易出错的地方，很多学生容易按照规则动词的变化来记不规则动词，导致写错，比如把“go”的过去式写成“goed”。

2.时间状语与动词时态搭配

一般过去时常用yesterday（昨天）、lastweek（上周）、twodaysago（两天前）等表示过去的时间状语。学生有时会忽略时间状语，该用一般过去时却用了其他时态，或者用了过去时却搭配了表示现在或未来的时间状语。

（三）一般将来时

1.will和begoingto的区别

will：表示将来发生的动作或存在的状态，通常用于临时决定做某事或者表示将来的客观事实。例如：IwillhelpyouwithyourEnglish.（我将帮助你学习英语。）（临时决定）

begoingto：表示事先经过考虑的意图、计划或有迹象表明即将发生的事。例如：Lookattheclouds.Itisgoingtorain.（看那些云，要下雨了。）（有迹象表明）；Iamgoingtovisitmygrandparentsthisweekend.（我打算这个周末去看望我的祖父母。）（事先计划）

易错点：学生容易混淆will和begoingto的用法，该用begoingto表示计划时用了will，或者该用will表示临时决定时用了begoingto。

2.结构错误

will：结构是“will+动词原形”，很多学生容易在will后面加动词的-ing形式或者过去式，写成“willgoing”“willwent”等错误形式。

begoingto：结构是“be（am/is/are）+goingto+动词原形”，学生容易忘记be动词要和主语保持一致，或者忘记写goingto，直接用动词原形。

二、语态易错点辨析

（一）主动语态和被动语态的概念

1.主动语态：主语是动作的执行者，即主语发出动作。例如：Icleanmyroomeveryday.（我每天打扫我的房间。）“I”是“clean”这个动作的执行者。

2.被动语态：主语是动作的承受者，即主语接受动作。其基本结构是“be+过去分词”。例如：Myroomiscleanedbyme