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统编版三年级上册第七单元
活动:做热心小主人创建美好生活
附小丰台分校
第一阶段:关注生活现象小主人实话实说
第二阶段:乐写小主人心愿卡
第三阶段：走进生活播撒美好心愿
第一阶段:关注生活现象小主人实话实说(口语交际——身边的小事)
内容：
ϭ、开启“做热心小主人，创建美好生活”活动。
Ϯ、口语交际：《身边的小事》
(ϭ)发现身边的现象和问题，敢于表达。
(Ϯ)能说清楚，听明白。
Ύ自己想当（）小主人
Ύ方法：ϭ）使用实例
Ϯ）可以先描述现象再观点，或者先观点再描述现象均可。
第二阶段:我是小主人乐写心愿卡(作文——我有一个想法Ϳ
教学目标：
ϭ、增强学生的小主人意识，初步树立学生关注社会、回馈社会的责任感。
Ϯ、能够主动运面语言与他人交流生活中某一现象及自己的想法，并提出改
进建议。
ϯ、能够围绕一个意思从不同方面组织段落，写出明确、内容具体的段落。
教学重点:能主动面语言的方式与别人交流生活中的某种现象及自己的想法，并提出改进
建议。
教学难点：能够围绕一个意思从不同方面组织段落，写出明确、内容具体的段落。
教学过:
部编版三年级上第七单元
活动：做热心小主人创建美好生活
附小丰台分校
第一阶段：关注生活现象小主人实话实说
第二阶段：乐写小主人心愿卡
第三阶段：走进生活播撒美好心愿
第一阶段：关注生活现象小主人实话实说(口语交际——身边小事)
内容：
ϭ、开启“做热心小主人，创建美好生活”活动。
Ϯ、口语交际：《身边的小事》
（ϭ）发现身边的现象和问题，敢于表达。
（Ϯ）能说清楚，听明白。
Ύ自己想当（）小主人
Ύ方法：ϭ）用上事例
Ϯ）先说现象，再说看法；或者先说看法，再说现象均可。
第二阶段：我是小主人乐写心愿卡(习作——我有一个想法Ϳ
教学目标：
ϭ、增强学生小主人意识，初步树立学生关注社会、回馈社会的责任感。
Ϯ、能主动面语言的方式与别人交流生活中的某种现象及自己的想法，并提
出改进建议。
ϯ、能围绕一个意思从不同方面构段，写出意思明确、内容具体的段落。
教学重点：能主动面语言的方式与别人交流生活中的某种现象及自己的想法，并提出改
进建议。
教学难点：能围绕一个意思从不同方面构段，写出意思明确、内容具体的段落。
教学过：
一、回顾第一阶段，激发写作动机
(一)回顾“实话实说”，体会构段方式
1、导入：孩子们，从上次课，咱们就开启了“我是小主人”的活动。课上我们针对生活中
的现象和问题“实话实说”，说出了自己最的想法（板书：我有一个想法），还记得
吗？（出示活动）
我们每个人都想当小主人，有的同学想当（）小主人，有的同学想当（），还有的想
当（）小主人。
一、回顾口语交际，明确构段方式
（1）各位小主人，在生活中都发现了什么，快跟同桌交流交流。
(2)指名说
评：这位小主人先说了自己看到的现象，然后再说自己的看法。谁再说说？
孩子们，听出什么了？
小结：说自己的想法时，可以先说说看到的现象或问题，然后再说出自己的看法，也
可以先表达自己的看法，然后再说发现的问题。两种方式都可以。（板书现象想法）
(二)明确读者对象，激发写作动机
1、随机采访：
刚才都交流了，那我来采访采访！这位小主人，你的这个想法是要说给谁
听的啊？
大家有没有见过这种现象？除了跟这个人说，我们还可以跟谁说才能尽快解决这个问题
呢？
我再采访采访，这位小主人，你发现这个现象的时候当面跟他说了吗？我觉得你说
的特别有道理，怎么没说啊？为什么啊？
预设：给（不好意思说）
给不能说，不好说。
2、各位小主人们，听到我和的交流，感受到了什么呀？那呀？（写下来）
我明白了，如果发现的是学校里的问题，我们可以
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