2022年春季学期六年级数学下册教案.docxVIP

新编人教版六年级数学下册教案

第一单元：负数

教材分析

本单元的教学是围绕“负数”展开的,包括:负数的认识、意义的理解，以及在直线上表示正数、0、负数。本单元教学知识是在认识自然数、分数、小数的基础上结合实际生活的例子初步理解负数的意义，体会正数、负数是表示意义相反的两个量，学会在直线上表示数，锻炼学生的动手操作能力与逻辑思维能力的有机结合。新课标中明确指出用负数解决实际生活中简单的问题，所以通过本单元的教学,使学生初步理解负数的意义，用负数解决相应的生活实际问题，通过在现实生活中广泛运用负数，丰富学生对于数的理解,促进数的概念的形成。真正达到了“数学来源于生活，再回归到生活中去”的目的，为学生步入初中学习有理数打下坚实的基础。

理解负数的意义，懂得正数、负数是两种意义相反的量，结合生活实际,在生活实践中去探究对知识的理解，需要在教学中设计多种调动学生积极性的情境（如气象预报、银行储蓄等），让学生通过置身在情境中去理解负数的意义，灵活地运用正数、负数是两种意义相反的量解决现实生活中的一些简单的问题。通过动手操作、小组合作等多种形式帮助学生学会在直线上表示正数、0、负数，使数形结合的意识初步形成。

教材的设计在于引导学生多种感官参与教学、实践操作等活动,借助各种直观演示,动手动脑操作，讲练结合，让学生在实践活动中学会学习数学的方法,使学生学会多种方法，得到新知。

教学目标:

一、 知识与技能

联系实际生活,初步认识负数，理解负数的意义；正确地读、写正数和负数，熟记0不是正数也不是负数;学会在直线上表示数，借助直线上表示数初步学会比较正数、0和负数之间的大小。

初步理解正数、负数表示两种意义相反的量，能够利用这一知识点表示一些日常生活中的实际问题,从中体验数学与生活的息息相关。

二、 过程与方法

1、 学生在整个小学阶段已经认识了整数、分数、小数，掌握了学习认识数的探求过程与方法，使在实践活动中寻求知识这一学习方法得到培养，体会在实践中运用数学思想与方法,获得基本的数学知识的体验，进一步培养学生的分析、比较、抽象、概括、归纳、类推等综合能力，发展学生合理运用数学的能力。

2、 在实践活动中寻求理解负数意义的有效途径，掌握分析问题、解决问题的方法。感受经历中所运用的策略，树立数学在实践中探求真知的精神。

三、 情感态度与价值观

在初步认识负数的学习过程中，向学生渗透“实践岀真知”的科学道理。

通过在直线上表示正数、负数及0,培养学生手脑并用的方法,渗透多种感官参与学习过程获得知识的思想。

学习中培养学生良好的学习习惯，进一步提高学生的思维能力、合作能力和实际运用能力。

教学重点与难点

【重点】

理解负数的意义，掌握在直线上表示正数、0、负数的正确方法。

【难点】

理解正数、负数是两种意义相反的量，理解意义相反的两个量在现实生活中的应用。

教学建议

利用实际生活的情景再现，在实践中找到数学知识及用转移的思维方式来初步认识负数、理解负数的意义。

负数的意义是在理解整数、分数、小数意义的基础上展开学习的，同时在教学中还要启发学生理解正数、负数是表示两种意义相反的量，这就需要加深对正数的理解。因此在教学过程中，教师可以设置多重实践活动,放手让学生主动参与，把抽象的知识迁移到实际的生活，从中初步理解负数的意义。正数、负数是两种意义相反的量。

通过实践活动，手脑并用，帮助学生掌握怎样在直线上表示数。

引导学生在掌握负数的意义的基础上，理解正数、负数是表示两种意义相反的量，在直线上表示数。尤其注意的是在直线上正数、负数的位置，动手操作,扩大思维范围，帮助学生掌握在直线上表示数的方法。

第一课时：认识负数

【教学内容】

负数的意义，负数的读写法等。

【教学目标】

1、 结合具体情境，了解负数产生的过程、意义，对负数有初步认识。

2、 能正确地读写负数。

3、能对生活中有关负数的事物产生兴趣。

【教学■难点】

1、 认识负数，理解负数的含义。

2、 结合具体情境，说明相反意义的量。

【教学准备】

实物投影设备、温度计等。

教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》六年级下册第2~

4页例1、例2O

教学目标：

1、 引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道。不是正数也不是负数。

2、 使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。

3、 结合负数的历史，对学生进行爱国主义教育；培养学生良好的数学情感和数学态度。

教学方法：引导法、探究法、讨论法、交流总结法。

教学过程：

一、谈话交流

谈话：同学们，刚才一上课大家就做了一组相反的动作，是什么？（起立、坐下。）今天的数学课我们就从这个话题聊起。（板书：相反。）我们周