内训师案例教学能力提升四则运算法.pdfVIP

【课程概要】

随着培训技术的提升，以讲师为导向的纯讲授模式已经向以为导向的互动参与模式转

变，其中案例教学是最受欢迎的一种模式，掌握案例教学的技巧亦成为内训师的必具

能力。案例教学不是简单的提升内训师授课技巧和单纯依靠课程开发能力，而是内训师授

课技巧（红色）和内训师课程开发技能（）的双向提升，既需要课程开发时具备案例

萃取的技巧，同时要在课程讲授时做到课堂和把控，故我们称案例教学为绿色。本课

程重点培养的分析信息，寻找规律，抓关键抓重点的思维能力以及在课程讲授过程中

实施案例教学的流程与控技巧，帮助实现从内训师向精通的蜕变。

【授间】1天1晚为技能班,2天1晚为成果班

【授课对象】内训师、业务骨干以及管理者

【课程大纲】

前言：

【分析】从IMB智慧地球案例看大数据时代对我们工作学习的影响

➢案例在组织数据管理中的地位➢案例在和

工作成功经验的知识管理中的价值

【案例分析】从大学案例教学法的发展历程来看案例教学对培训技术发展的意义

案例教学因为其对现实问题的适用性将会是最有效的教学方法案

例教学对讲师和提出了新的要求

【案例分析】从平安大学案例教学的应用实践来看案例教学在现代培训中的全面渗透

➢案例教学实施已经有了经实践证明可行的推进流程➢

案例教学是内训师授课技能和课程开发双能进阶的呈现

一、案例教学四则运算法之加法——案例萃取的场景框架

1、寻找案例萃取的方向

➢萃取案例的目标来自绩效差距与组织战略

➢基于典型工作任务梳理案例萃取的框架

【案例分析及练习】运型工作任务推导表寻找案例萃取的粗框架

案例萃取落足在场景

【课程概要】

随着培训技术的提升，以讲师为导向的纯讲授模式已经向以为导向的互动参与模式转

变，其中案例教学是最受欢迎的一种模式，掌握案例教学的技巧亦成为内训师的必具能

力。案例教学不是简单的提升内训师授课技巧和单纯依靠课程开发能力，而是内训师授课技

巧（红色）和内训师课程开发技能（）的双向提升，既需要课程开发时具备案例萃取的

技巧，同时要在课程讲授时做到课堂和把控，故我们称案例教学为绿色。本课程重点培

养的分析信息，寻找规律，抓关键抓重点的思维能力以及在课程讲授过程中实施案例教

学的流程与控技巧，帮助实现从内训师向精通的蜕变。

【授间】1天1晚为技能班，2天1晚为成果班

【授课对象】内训师、业务骨干以及管理者

【课程大纲】

前言：

【分析】从IMB智慧地球案例来看大数据时代对我们工作学习的影响

➢案例在组织数据管理中的地位

➢案例在和工作成功经验的知识管理中之价值

【案例分析】从大学案例教学法的发展历程来看案例教学对培训技术发展的意义

➢案例教学因为其对现实问题的适用性将会是最有效的教学方法

➢案例教学对讲师和提出了新的要求

【案例分析】从平安大学案例教学的应用实践来看案例教学在现代培训中的全面渗透

➢案例教学实施已经有了经实践证明可行的推进流程

➢案例教学是内训师授课技能和课程开发双能进阶的呈现

一、案例教学四则运算法之加法——案例萃取的场景框架

1、寻找案例萃取的方向

➢萃取案例的目标来自绩效差距与组织战略

➢基于典型工作任务梳理案例萃取的框架

【案例分析及练习】运型工作任务推导表寻找案例萃取的粗框架

2、案例萃取落足在场景

➢案例萃取场景的三大维度

【案例分析】运用三个维度寻找场景

➢案例萃取场景具有的三大特征

【工具借鉴】运用三大特征选例萃取的场景

➢绘制案例萃取场景框架图

【案例分析】可借鉴的场景框架图绘制形式

【练习】绘制需要进行案例萃取的场景框架图

3、案例者的评估及激励

➢寻找有场景化经验的人

➢明确，设置提纲

➢鼓励，化繁为简

4、获取典型详细案例

➢典型案例的三大特征➢萃取案例

的故事STAR套路➢描述行为细节，

具有的画面感

【练习】根据场景图选取一个场景，运用案例重现表进行一个案例的