2026年上半年中小学教师资格笔试预测卷（中学《学科知识与教学能力（语文）》）.docxVIP

2026年上半年中小学教师资格笔试预测卷（中学《学科知识与教学能力（语文）》）

注意事项

考试时间150分钟，满分150分。

请按题号顺序在答题卡作答，在试卷上作答无效。

教学设计题需结合具体课文完成，考生可按初中或高中学段适配设计。

一、单项选择题（本大题共15小题，每小题3分，共45分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。

（一）学科知识（第1-8题）

下列对《红楼梦》中经典情节的分析，错误的是（）

A.“黛玉葬花”通过意象营造，体现了黛玉孤高敏感的性格特质

B.“刘姥姥进大观园”以喜剧性视角展现了封建贵族的奢靡生活

C.“宝玉挨打”揭示了封建礼教对人性的压抑与冲突

D.“元妃省亲”主要表现了贾府对皇权的敬畏与谄媚

下列诗句中，不属于边塞诗的是（）

A.大漠孤烟直，长河落日圆B.忽如一夜春风来，千树万树梨花开

C.春风又绿江南岸，明月何时照我还D.黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还

中学语文新课标提出的四大核心素养不包括（）

A.语言建构与运用B.逻辑推理与论证C.思维发展与提升D.文化传承与理解

下列对说明文文体特征的表述，正确的是（）

A.以情感表达为核心，注重感染力B.以说明为主要表达方式，追求科学性与准确性

C.以叙事为主要手段，强调情节完整性D.以议论为核心，注重观点的鲜明性

关于《史记》的文学价值，下列说法错误的是（）

A.开创了纪传体史书的编写体例B.人物描写生动，具有强烈的文学性

C.语言简练传神，被称为“史家之绝唱，无韵之离骚”D.以编年体形式记录历史事件

下列对现代散文《昆明的雨》的理解，正确的是（）

A.以景物描写为主，表达了对自然美景的赞美

B.通过生活化场景刻画，传递了对平淡生活的热爱

C.以雨为线索，批判了城市生活的浮躁

D.侧重回忆历史事件，体现了家国情怀

下列关于文言文词类活用的判断，错误的是（）

A.“吾妻之美我者，私我也”中“美”是意动用法，译为“认为……美”

B.“必先苦其心志，劳其筋骨”中“苦”“劳”是使动用法，译为“使……痛苦”“使……劳累”

C.“一狼洞其中”中“洞”是名词作状语，译为“在洞中”

D.“群臣吏民能面刺寡人之过者”中“面”是名词作状语，译为“当面”

整本书阅读教学中，《艾青诗选》的核心教学要点是（）

A.品味诗歌的格律美与对仗技巧B.理解“土地与太阳”的核心意象及家国情怀

C.分析诗歌的叙事结构与人物塑造D.掌握诗歌的用典手法与历史背景

（二）教学设计与实施（第9-15题）

中学语文“学习任务群”教学的核心特征是（）

A.以单篇课文为单位，逐句讲解分析B.以结构化任务为核心，整合情境与资源

C.以知识点背诵为目标，强化应试训练D.以教师讲授为中心，传递系统知识

设计“中国式亲情”大单元教学时，最适合整合的课文组合是（）

A.《散步》《秋天的怀念》《木兰诗》B.《背影》《昆明的雨》《陋室铭》

C.《春》《济南的冬天》《次北固山下》D.《从百草园到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》《伤仲永》

针对议论文写作教学，下列做法最能培养学生思维能力的是（）

A.要求学生背诵经典议论文段落B.提供固定模板，让学生仿写结构

C.组织辩论活动，围绕议题搜集论据并论证D.批改作文时仅关注语言表达的流畅性

信息技术与语文教学整合的正确做法是（）

A.用多媒体课件替代教师板书，提高教学效率

B.借助思维导图软件梳理《红楼梦》人物关系，辅助文本理解

C.用AI朗读替代学生朗读，避免读音错误

D.用短视频平台播放课文相关视频，替代文本精读

初中语文《背影》教学设计中，核心教学目标应聚焦（）

A.掌握文中重点字词的含义与用法B.分析细节描写对情感表达的作用，体会亲情内涵

C.了解朱自清的生平经历与创作背景D.学习记叙文的写作顺序与结构安排

语文教学评价应遵循的核心原则是（）

A.结果导向，以考试分数为主要依据B.素养导向，关注过程性与表现性评价

C.统一标准，对所有学生采用相同评价尺度D.教师主导，忽略学生的自我评价与互评

设计“当代文化参与”学习任务群活动时，最恰当的主题是（）

A.背诵古诗文百篇B.调研家乡非遗文化，撰写推广文案

C.分析经典小说的人物形象D.练习文言文翻译技巧

二、案例分析题（本大题共3小题，第16题20分，第