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《会计基础》复式记账法教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《会计基础》复式记账法教案针对的是高中阶段的学生，这一学段的学生已经具备了一定的数学基础和逻辑思维能力。根据教学大纲和课程标准，本节课旨在帮助学生掌握复式记账法的基本原理和操作方法，为后续学习会计知识打下坚实的基础。复式记账法是会计学中的核心概念之一，它不仅与会计核算的基本方法紧密相关，而且对于培养学生的逻辑思维能力和实践操作能力具有重要意义。本节课内容在单元乃至整个课程体系中占有重要地位，是连接基础会计理论与实际操作的桥梁。

2.学情分析

高中阶段的学生在数学和逻辑思维方面已有一定基础，但对会计知识的了解相对较少。他们具备一定的抽象思维能力，但可能对会计术语和概念较为陌生。在生活经验方面，他们对经济活动的认识有限，可能难以将理论知识与实际情境相结合。此外，学生在学习过程中可能存在对复式记账法原理理解不透彻、操作步骤易混淆等问题。因此，教学设计应充分考虑学生的认知特点，通过实例分析和实践操作，帮助学生克服学习困难，提高学习效果。

3.教学目标与策略

本节课的教学目标包括：使学生理解复式记账法的原理和操作方法；培养学生运用复式记账法进行会计核算的能力；激发学生对会计学习的兴趣。为实现这些目标，教学策略应包括：采用案例分析法，帮助学生理解复式记账法的实际应用；通过分组讨论和练习，提高学生的实践操作能力；结合多媒体教学手段，增强教学内容的直观性和趣味性。通过这些策略，确保教学过程以学生为中心，提高学生的学习积极性和学习效果。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：复式记账法的定义和基本原理。

列举：复式记账法中的基本会计科目。

解释：借贷记账法的记账规则和会计分录的编制方法。

2.能力的目标

设计：能够根据经济业务设计相应的会计分录。

操作：熟练运用复式记账法进行账簿登记。

评价：分析会计分录的正确性，并能识别错误。

3.情感态度与价值观的目标

认同：认识到复式记账法在会计工作中的重要性。

尊重：尊重会计职业规范，树立诚信意识。

责任：培养对会计数据的责任心和准确性。

4.科学思维的目标

分析：能够分析经济业务，正确判断借贷方向。

综合：将会计理论与实际业务相结合，形成完整的会计处理流程。

评价：评价会计处理方法的合理性和有效性。

5.科学评价的目标

自我评价：能够对自己的会计处理结果进行自我评价。

同伴评价：能够对同伴的会计处理结果进行客观评价。

教师评价：能够接受教师的评价，并据此改进自己的会计处理方法。

三、教学重难点

教学重点：掌握复式记账法的原理和借贷记账法的记账规则，能够准确编制会计分录。

教学难点：理解借贷记账法的记账规则，正确判断经济业务中的借贷方向，以及在实际操作中避免常见错误。难点在于对会计概念的抽象理解和应用能力的培养，需要通过实例分析和反复练习来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：1份精心设计的《会计基础》复式记账法教案，2套多媒体课件，3张相关图表，4个会计记账模拟练习题，5个小组讨论任务单，以及6张评价表。学生需要预习教材内容，并收集相关资料。同时，我将布置教室，确保学生能够舒适地进行小组讨论和操作练习。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

活动设计：教师通过提问引入话题，例如：“同学们，你们在生活中有没有接触过账本？你们知道账本上都有哪些内容吗？”

学生活动：学生分享自己的生活经验，教师引导学生认识到账本在记录经济活动中的重要性。

教师引导性语言：“今天我们就来学习《会计基础》中的复式记账法，通过学习，我们将能够更好地理解和记录经济活动。”

2.新授环节（15分钟）

活动设计：

教师讲解复式记账法的定义和基本原理，结合实例说明其重要性。

演示借贷记账法的记账规则，包括借方和贷方的概念、记账符号和记账原则。

通过图表和动画展示会计分录的编制方法。

学生活动：

认真听讲，理解复式记账法的原理和规则。

观察演示，尝试在纸上进行简单的记账操作。

教师引导性语言：

“复式记账法是一种双轨记账法，它要求我们在记录每一笔经济业务时，同时记录借方和贷方。”

“记账时要注意借贷记账规则，确保借贷双方金额平衡。”

3.巩固环节（15分钟）

活动设计：

分组练习：将学生分成小组，每组发放一张记账练习单，要求学生在规定时间内完成练习。

小组展示：每组选派代表展示练习结果，其他小组进行评价和讨论。

学生活动：

小组内分工合作，共同完成练习。

积极参与展示和讨论，提出自己的见解。

教师引导性语言：

“请大家在小组内互相帮助，共同完成练习。”