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万圣节美术面具中班之万圣节教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程内容符合《幼儿园教育指导纲要》中关于“艺术教育”的相关要求，旨在培养幼儿的审美情感、创造力和想象力。在知识与技能维度，本课的核心概念包括万圣节文化、美术面具的制作技巧等。关键技能包括观察、想象、动手操作等。认知水平方面，幼儿需通过观察、体验和操作，了解万圣节文化，掌握美术面具的制作方法。

过程与方法维度，本课倡导幼儿在观察、体验和动手操作中学习。通过组织幼儿观看万圣节文化视频、讨论万圣节故事，激发幼儿对万圣节的兴趣，引导幼儿进行美术面具的制作。情感·态度·价值观维度，本课旨在培养幼儿对传统文化的尊重，提高幼儿的审美情趣，培养幼儿的团队协作精神。

2.学情分析

中班幼儿在美术活动中，已经具备一定的观察、想象和动手操作能力。他们喜欢通过绘画、手工等方式表达自己的情感。然而，由于年龄特点，他们在美术活动中可能存在以下问题：

（1）观察力不足，对万圣节文化了解有限；

（2）想象力有限，难以创作出独特的美术面具；

（3）动手操作能力有待提高，制作过程中可能遇到困难。

针对以上问题，教师需在教学中注重以下几点：

（1）引导幼儿观察万圣节文化，丰富幼儿的表象认知；

（2）激发幼儿的想象力，鼓励幼儿创作个性化的美术面具；

（3）提供适当的操作材料，指导幼儿掌握美术面具的制作技巧。

二、教学目标

1.知识目标

幼儿能够识别并描述万圣节的相关元素，如南瓜灯、鬼怪等；了解面具的基本构成和制作方法；掌握基本的绘画技巧和手工制作技能。知识目标应体现幼儿在识记、理解、应用等方面的认知层级，如能够说出万圣节的由来，描述面具制作的步骤，运用绘画和手工技能创作自己的面具。

2.能力目标

幼儿能够通过观察、讨论和操作，提升动手能力和创造力；学会与同伴合作，共同完成面具创作；通过实际操作，发展解决问题的能力。能力目标应紧扣课程标准，如“能够独立完成面具的基本制作步骤”、“能够与同伴合作，共同设计面具的创意元素”。

3.情感态度与价值观目标

幼儿在参与活动中，能够感受到万圣节的趣味性，增强对传统节日的兴趣；培养审美情趣，提高对美术作品的欣赏能力；在创作过程中，培养自信心和自豪感。情感态度与价值观目标应与幼儿的生活经验相联系，如“通过参与万圣节活动，感受到节日的快乐氛围”、“在创作过程中，体验成功的喜悦”。

4.科学思维目标

幼儿能够通过观察和比较，理解万圣节文化中的象征意义；通过实践操作，学会逻辑推理和问题解决的方法；在创作过程中，培养批判性思维和创新意识。科学思维目标应体现学科特有的思维方式，如“能够通过观察不同面具的图案，分析其文化内涵”、“在创作过程中，尝试不同的设计思路，培养创新思维”。

5.科学评价目标

幼儿能够对自己的创作过程进行反思，识别并改进不足；能够运用评价标准，对同伴的作品进行客观评价；在活动中，学会自我监控和调整学习策略。科学评价目标应引导学生建立质量标准意识，如“能够根据评价量规，对自己的作品进行自我评价”、“在活动中，学会倾听同伴意见，调整自己的创作思路”。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点是幼儿对万圣节文化的理解和面具制作技能的掌握。重点在于引导幼儿通过观察、讨论和体验，理解万圣节的基本文化内涵，并能够运用绘画和手工技能创作出具有个性和创意的面具。教学活动应围绕如何让幼儿在动手实践中提升审美能力、创造力和团队合作精神展开。

2.教学难点

教学难点在于如何帮助幼儿克服对未知文化的好奇与恐惧，以及如何引导幼儿将抽象的文化概念转化为具体的美术创作。难点成因可能包括幼儿对万圣节文化的不了解和美术创作技巧的缺乏。通过创设轻松愉快的课堂氛围，结合故事讲述和示范引导，可以帮助幼儿逐步克服这些难点。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含万圣节文化介绍、面具制作步骤演示。

教具：各类面具模板、绘画工具、剪刀、胶水等。

音频视频资料：万圣节相关视频片段。

任务单：面具设计任务单。

评价表：学生作品评价标准。

学生预习：要求学生收集万圣节文化资料。

学习用具：画笔、剪刀、胶水、彩色纸张等。

教学环境：布置万圣节主题教室，设计小组座位排列方案。

五、教学过程

第一、导入环节

1.情境创设

（1）神秘音乐引入：播放一段神秘的音乐，营造万圣节的氛围，引起学生的好奇心。

（2）神秘信封：向学生展示一个写有“万圣节秘密”的信封，激发学生的探索欲望。

2.激发兴趣

（1）故事导入：讲述一个与万圣节相关的神秘故事，引导学生思考故事中的谜团。

（2）图片展示：展示一些万圣节相关的图片，如南瓜灯、鬼怪等，让学生自由发表看法。

3.认知冲突

（1）提出问题：问学生是否了解万圣节，并讨论万圣节的传统习俗。

（2）展示对比：