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信息技术辅助下的小学语文识字教学效果评估
引言
传统的小学语文识字教学往往依赖纸质教材和单一的讲授方式，容易导致学生对字词的理解缺乏深度，学习兴趣难以维持。信息技术的引入，尤其是多媒体技术的应用，为教学提供了更加生动的方式。通过图文、音视频、动态演示等形式，字词教学不再单调，学生能够在多样化的学习内容中获取信息，进而提高识字效率。
传统的识字教学评价方式往往依赖于学生的考试成绩和教师的主观评价，而信息技术的引入让评价体系更加多元化。教师不仅可以通过学生的课堂表现、作业提交情况等进行评价，还可以通过学生的在线互动、作业成绩、同伴评价等方式，进行全
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