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计算机培训心得体会

计算机培训心得体会1

一、在机房上理论课，调整讲授与操作的时间比例，增实践

的时间

计算机专业是一项操作性很强的专业。教师讲的再多，也不如

学生亲自操作。学生的操作能力决定了他今后学习和工作的质量，

所以时刻注意培养学生的操作能力显得尤为重要。尤其是计算机基

础课，按原来的教法是先由教师讲授理论课后，隔一段时间受（误程

整体时间的安排的影响），学生才能上机操作。这样有很多学生坐在

电脑前不知该做什么，怎样做。特别是对初入校的学生来说，对计

算机知识了解的甚少，这种教法在某种程度上扼制了学生的求知欲,

也浪费了时间。所以笔者认为应把计算机基础课拿到机房去上，同

时压缩其讲授内容，达到“必需”、“够用”即可。只要是通过学

生自己努力能够学到的内容，教师只做适当的启发，主要由学生通

过自学+操作来实现。这样学生手、眼、脑并用，通过具体操作学习

了理论。不仅学的扎实，又激发了学生的求知欲。所以应把原来授

课与上机时间的1:1改为1:2,压缩讲授时间，以腾出更多的时间

给学生实践的机会，培养他们的操作能力。如：计算机文化基础课

主要分为中文Windows操作系统、Word、E_celPowerPoint、

FrontPage,互联网等几大模块。每个模块虽然内容不同，但它们之

间的共同点都是必须通过实践操作才能学会、学好的知识。就其中

的Windows98操作系统来说主要要求学生掌握每个部件的功能和使

用，必须经过学生亲自动手反复操作才能熟练掌握。无论鼠标和键

盘、桌面与窗口还是文件与文件夹等，教师只需讲清其功能和特点,

大部分时间应留给学生进行自学+操作。所以只有把这些基础课拿到

机房去上，调整讲授与操作时间比例，教师只用1/3时间进行必

需讲授，另2/3时间留给学生在操作中学习理论，犹如“从战

争中学习战争”，这样学生就成为学习主人，充分发挥了学生

主体作用，学好了理论也训练了操作技能。

二、采用互动式教学，充分发挥学生主体作用

传统教学方法是老师讲，学生听，然后复习，考试，学生始

终处于学习被动地位。无论什么课程都用这种方法就忽视了学生

主体作用。学生对一些枯燥众多名词术语等很容易产生厌倦

情绪，直接影响学习效果。而互动式教学能使老师和学生处在平等

地位，都成为课堂主角。师生共同完成某一项目，学生可随时提

出疑问，然后通过师生共同讨论解决问题。学生在解决问题过程

中不断获得新知识，由于每个学生都积极参与也增强了学习自信

心。教师主要任务就是“授之以渔”，即教学生学习方法，培养

学生操作能力和训练其应用本领。如Word这一模块，主要目是

要学生学会用Word来编辑文稿、信函、公文、书稿、表格等。所以

可首先给学生确定一些题目，让学生学会制作些简单广告、报表

等。如笔者让学生用Word自行设计一种化装品广告，要求：有该化

妆品图片（自己绘制也可网上下载）；该化妆品文字说明包（括产

品，价格说明）越醒目越好，并要加入文字图形效果艺（术字）。必广

告要用打字，Word字体设计，Word排版和Word制表及用Word进行

图片处理包（括艺术字）。设计过程中遇到具体问