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课堂教学改革的管理与评价

第一节教学的管理与评价

一（）管理原则：权力下放，责任上移

1.权利下放：提高班主任、学科组长的地位和待，将聘任、管理

权利下放到基层，把工作落到实处。

2.责任上移：实行问题追究制。哪个环节出了问题，首先问责第一

责任人，第一责任人要进展自我检讨和惩罚，其次才是追究当事人责任。

二（）管理机构

学校管理实行校委会、年级、学科和班级三级管理体制。校委会考核、

聘任年级主任，年级主任考核、聘任学科组长和班主任。学科组长为学科

第一责任人，负责本学科人员的聘任、管理，指导和评价，抓常规落实。

班主任不仅负责学生纪律、卫生、学习等日常管理，还负责对本班任课教

师的聘任、管理、指导、评价和考核，并监视任课教师的教学质量。把对

教师的聘任和管理权力下放到学科组长和班主任处，让学科组长和班主任

参与教学管理，有利于常规工作的落实。

年级主任每天坚持听课，根据一周来每班每科的上课情况考评班主任

和学科组长，将量化成绩作为评价班主任和学科组长的重要依据。

由校委会组成的考评督察组每天到课堂听课，并做好验收、指导和反

响工作，对教师的课堂教学打分要量化，直接对接学科和年级，按照名次

进展量化和评比。

以上数据每周一公布，每月一汇总，半期一评比、一兑现；每期一考

核，作为下一期聘任的主要依据。

三（）管理程序

1.每周五下午召开校行政会，参加人员为校委会全体成员。会议主

要对上周工作作出总结，确定下周工作，形成工作决议。结果整理打印成

校行政工作总结、方案，下发到各职能部门，年级，备课组。

2.每周五晚上召开年级办公会，参加人员为年级组成员。会议总结

年级上周工作，结合校行政工作方案制定下周工作方案。

3.每周六上午一、二节召开班主任和备课组长会，参加人员为年级

组领导和班主任、备课组长。会议传达校行政会精神，总结上周工作，布

暑下周工作。

4.每周日晚为班会时间，班主任总结本班上周工作，布暑下周工作。

5.每周一、周四为集体备课会，学科组长和学科所有教师都要参加,

传达校行政会精神，总结上周工作，布暑下周工作，集体备课。

6.每月第四周周六晚召开全体教师会，全体教师参加。传达学校决

策，布置具体工作。

注：校督察考评组周一至周五，每天深入课堂、备课组、各处室，对

照校行政工作方案，对教师、学科组、班主任、年级及职能部门工作进展

督察、指导、考评、量化。发现问题及时通报，限时整改。量化结果每周

一公布，督察记录周五上交校长室，作为校行政会研究布署工作的重要依

据。

管理流程为：校委会麻年级组布署锂主任学（科组长）落实

督察、考评

年级组

督察组

形成合理分工，穿插评价，无缝管理，高密度运作的管理网络。

（四）管理制度

1.课堂督察制度

课堂督察考评组由业务校长任组长，教务主任任副组长，各年级主任

及学科骨干教师为成员，每天到课堂听课、验收、指导、反响，对教师在

课堂的教学量化打分，直接对接学科和年，按照名次进展量化和评比。

以上数据每周一公布，每月一汇总，半期一评比、一兑现；每期一考

核，作为下一期聘任的主要依据。

课堂督察组以教学为中心，以课堂为重点，整个管理工作全部放在课

堂教学的关注、检查、催促上来。不管是年还是学科和班，都是课堂

督察主体，担负着提高课堂教学质量的责任。

课堂督察的看点在学生的学上，以“学〃定”教〃，看学生是否大面

积动起来，看学生的动是否是在主动状态下进展的，看学生的活动是否有

新的生成开展，让学生乐学的课是好课，让学生学会的教师