空气占据空间实验教学设计与探究.pdfVIP

课题：6、空气占据空间吗

科学知识掌握

空气占据空间；空气占据空间的多少（体积）是可以变化（被压缩或被扩张）的。

科学探究能力

用实验方法证实空气确实占据空间；用对比实验控制条件的方法进行观察；在科学事

实的基础上进行预测和解释。

、态度与价值观

培养与他人合作的良好习惯，形成尊重、实事求是的科学态度。

【教学】

为每个小组准备：1个玻璃瓶、1个玻璃杯、2个注射器、4根吸管、2张、1块橡

皮泥。为每位学生准备：记录纸一张、维恩图一张。

【教学策略】出示一个瓶子，向瓶中放小石头，使水上升到瓶口，然后问学生：

瓶中的水为什么上升呢？学生理解石子占据了水的空间，将水挤出来。在此基础上，

出示有结构的实验材料，问：利用这些材料，能不能让瓶子中的水上升并且流出

来。放手让学生进行试验。实验中，提醒学生思考：橡皮泥有什么作用？如果橡皮泥

没有把瓶口塞住，水还能升上来吗？使水上升的？试验完成后，学生交流，重

点解释实验发生的现象。

【教学资源】多课件

【教学活动】

一、空气占据空间

1、用“乌鸦喝水”的故事引入，操作演示，并学生思考：瓶中的水为什么会

上升呢？如果不用石子而利用空气，能让水上升吗？

2、出示材料，利用这些材料是否可以让瓶子里的水上升并流出来？（确保瓶子不倾斜）

3、回想平时喝盒装饮料时，有什么经验？这些材料该如何使用？

4、知道学生分组实验，提示学生注意观察并思考：橡皮泥有什么作用？如果橡皮泥没

有完全塞住瓶口，水能上升吗？让水上升的？如果停止吹入空气，水还能上升

吗？如果想让瓶中的水不断上升，的办法？

5、分组实验完成后，交流。重点解释实验发生的现象。

【教学评价】由乌鸦喝水的故事引入，让学生理解石子占据了水的空间，所以能

将水挤出来。

二、杯中的纸会湿吗？

课题：6、空气占据空间吗

科学知识掌握

空气占据空间；空气占据空间的多少（体积）是可以变化（被压缩或被扩张）的。

科学探究能力

用实验方法证实空气确实占据空间；用对比实验控制条件的方法，进行观察；在科学事

实的基础上进行预测和解释。

、态度与价值观

培养与他人合作的良好习惯，形成尊重、实事求是的科学态度。

【教学】

给每个小组准备：1个玻璃瓶、1个玻璃杯、2个注射器、4根吸管、2张、1块橡

皮泥。给每个学生准备：记录纸一张、维恩图一张。

【教学策略】出示一个瓶子，向瓶中放小石头，使水上升到瓶口，然后问学生：瓶

中的水为什么上升呢？学生理解石子占据了水的空间，将水挤出来。在此基础上，

出示有结构的实验材料，问：利用这些材料，能不能让瓶子中的水上升并且流出来。放

手让学生进行试验。实验中，提醒学生思考：橡皮泥有什么作用？如果橡皮泥没有把瓶

口塞住，水还能升上来吗？使水上升的？试验完成后，学生交流，重点解释实验

发生的现象。

【教学资源】多课件

【教学活动】

一、空气占据空间

1、用“乌鸦喝水”的故事引入，操作演示，并学生思考：瓶中的水为什么会

上升呢？如果不用石子而利用空气，能让水上升吗？

2、出示材料，用这些材料能否让装在瓶子里的水上升并流出来？（保证不倾斜瓶子）

3、联想平时喝盒装饮料时，有什么经验？这些材料该如何使用？

4、知道学生分组实验，提示学生注意观察并思考：橡皮泥有什么作用？如果橡皮泥没

有完全塞住瓶口，水能上升吗？让水上升的？如果停止吹入空气，水还能上升吗？

如果想让瓶中的水不断上升，的办法？

5、分组实验完成后，交流。重点解释实验发生的现象。

【教学评价】由乌鸦喝水的故事引入，让学生理解石子占据了水的空间