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高频精选：小教考研真题及答案

单项选择题（每题2分，共10题）

1.教育心理学的创始人是（）

A.桑代克

B.布鲁纳

C.斯金纳

D.华生

2.以下哪种学习理论强调学习是通过顿悟实现的（）

A.行为主义

B.认知主义

C.建构主义

D.人本主义

3.遗忘曲线的提出者是（）

A.艾宾浩斯

B.弗洛伊德

C.巴甫洛夫

D.斯宾塞

4.品德形成的基础是（）

A.道德认识

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为

5.教学过程的中心环节是（）

A.备课

B.上课

C.课后辅导

D.学业成绩的检查与评定

6.最早提出班级授课制的是（）

A.夸美纽斯

B.赫尔巴特

C.杜威

D.洛克

7.教育目的的层次结构中，最低层次是（）

A.国家教育目的

B.培养目标

C.课程目标

D.教学目标

8.教育与政治经济制度的关系是（）

A.政治经济制度决定教育

B.教育决定政治经济制度

C.两者相互决定

D.两者没有关系

9.个体身心发展的顺序性要求教育要（）

A.因材施教

B.循序渐进

C.抓关键期

D.扬长避短

10.教师劳动的创造性主要体现在（）

A.因材施教

B.教学方法的不断更新

C.教育机智

D.以上都是

答案：1.A2.B3.A4.A5.B6.A7.D8.A9.B10.D

多项选择题（每题2分，共10题）

1.下列属于认知学习理论的有（）

A.桑代克的联结主义理论

B.布鲁纳的认知结构学习理论

C.奥苏贝尔的有意义接受学习理论

D.加涅的信息加工学习理论

2.影响迁移的主要因素有（）

A.相似性

B.原有认知结构

C.学习的心向与定势

D.智力

3.下列属于品德心理结构的有（）

A.道德认识

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为

4.教学方法的选择依据有（）

A.教学目的和任务

B.教学内容的性质和特点

C.学生的年龄特征

D.教师自身的素养

5.班级管理的模式有（）

A.常规管理

B.平行管理

C.民主管理

D.目标管理

6.教育目的的功能有（）

A.导向功能

B.激励功能

C.评价功能

D.调控功能

7.教育对文化的作用有（）

A.传递和保存文化

B.传播、交流与丰富文化

C.选择、提升文化

D.更新、创造文化

8.个体身心发展的规律有（）

A.顺序性

B.阶段性

C.不平衡性

D.互补性

9.教师的职业素养包括（）

A.职业道德素养

B.知识素养

C.能力素养

D.身心素养

10.教学评价的类型有（）

A.诊断性评价

B.形成性评价

C.总结性评价

D.相对性评价

答案：1.BCD2.ABC3.ABCD4.ABCD5.ABCD6.ABCD7.ABCD8.ABCD9.ABCD10.ABC

判断题（每题2分，共10题）

1.教育心理学是研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学。（）

2.负强化就是惩罚。（）

3.学习动机越强，学习效果越好。（）

4.品德是个体现象，是社会道德在个体身上的具体体现。（）

5.教学就是教师教的活动。（）

6.班级授课制不利于因材施教。（）

7.教育目的是教育工作的出发点和归宿。（）

8.教育决定着人的发展。（）

9.教师是教育过程的组织者和领导者。（）

10.教学评价就是对学生学业成绩的评价。（）

答案：1.√2.×3.×4.√5.×6.√7.√8.×9.√10.×

简答题（总4题，每题5分）

1.简述影响问题解决的主要因素。

答案：问题情境、定势与功能固着、已有的知识经验、原型启发、情绪与动机等。

2.简述如何培养学生的学习兴趣。

答案：通过创设问题情境、丰富教学内容与形式、给予成功体验、利用原有兴趣迁移等。

3.简述班级管理的原则。

答案：科学性原则、民主性原则、自觉性原则、整体性原则。

4.简述教育与生产力的关系。

答案：生产力制约教育的规模和速度、结构和内容等；教育再生产劳动力、科学知识，促进生产力发展。

讨论题（总4题，每题5分）

1.如何提高课堂教学的有效性？

答案：精心备课，明确目标；运用多样教学方法，激发兴趣；关注学生，及时反馈；合理安排教学环节，紧凑有序。

2.怎样培养学生的创新能力？

答案：营造宽松氛围，鼓励质疑；开展探究活动，培养思维；提供多样机会，实践创新；尊重个性差异，因材施教。

3.如何加强师生之间的沟通与交流？

答案：建立平等关系，尊重理解；采用多种方式交流，如语言、非语言；关注学生需求，及时回应；组织互动活动，增进了解。

4.谈谈如