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第一单元负数

年级组：六年级备课人：赵会备课时间：2018.03.08累计课时数：1

教学内容：

人教版六年级数学下册第2〜4页例1、例2。负数的义，负数的读、写法等

教材分析：教材通过呈现存折上的明细，让学生体会负数在生活用品的广泛应用，

进一步体会负数的含义。明细中分别用正、负数表示存入和支出，让学生结合具

体数据说说它们的含义，进一步体会正负数表示两种相反义的量。

教学目标：

1.结合具体情境，了解负数产生的过程、义，对负数有初步的认识；使学

生能正确地读写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。

2.使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活

的联系。

3.结合负数的历史，对学生进行爱国主义教育；培养学生良好的数学情感和

数学态度。

教学重难点：理解负数的含义。

教学关键：结合具体情境，说明相反义的量。

教学方法：自主学习、合作探究。

教具准备：温度计、小黑板。

教学过程：

一、导入新课，点明课题

创情境，点明课题：

1.谈话交流板（书：相反）你们想一想，我们的生活中有哪些这样的现象呢？

2.创设情境，引入课题：我们对刚才讨论和看到的现象作抽象概括，就会得出

这样的数学问题。

1（）公交车到站时，有10人下车，8人上车。

2（）李叔叔做生，一月份亏损1000元，二月份盈利1200元。

3（）我校本学期转来4人，转走3人。

这些相反的词语和具体的数量结合起来，就组成了一组组“相反义的量”。板（

书补充：相反义的量）我们怎样用数学的方式来表示这些相反义的量呢？今

天，我们就来认识一种新的数-负数。板（书课题：负数的义）

二、自主探究，合作交流。

（一）让学生根据课题提问题

看到这个课题你想知道哪些知识？

问题预设：（什么叫做负数？学习负数有什么用处？）

（教师对学生提出的问题进行评价、规范、整理后说明：为了帮助同学们更好

地学习新知识，老师根据同学们提出的问题，结合学习内容归纳、整理、补充成

为下面的自学提示，只要同学们能根据自学提示认真探究，就能弄明白大家提出

的问题）

（二）出示自学提示：

自学课本第2-3页内容，思考下列问题：

（1）从课本例1图上你了解到哪些信息？表示什么？

2（）例2中存折上的支出或存入的数各表示什么？

3（）结合例1和例2想一想什么叫做负数？什么叫做正数？0呢？

4（）正数和负数各应怎样表示？又该怎样读呢？

5（）说一说你还在什么地方见过负数？

（三）学生独立解决质疑的问题或老师预的问题。

（学生围绕自学提示独立探究，教师巡视，了解学情）

（四）小组内合作交流自学情况。

三、展示汇报，共同提高

（一）班内合作交流自学情况

1、检查自学情况（学困生回答，中等生补充，优等生评价）

2、学生交流后，教师归纳点拨，并板书重点内容。

（1）教室内的温度是16。3（。雪地上的温度是零下16t表示摄氏度。零下

16℃用-16℃表示。一是负号，在这里表示比0℃还低的温度。16℃

表示零上16摄氏度。

2（）例2中的500表示存入500元，-500表示支出500元。2000表示存

入2000元，一132表示支出132元。一个表示存入，一个表示支出，其意义

正好相反，这也是相反意义的量。

3（）认识正、负数

（学生尝试概括，并在小组中交流，然后教师进一步说明）

师：为了表示相反意义的量，这里出