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押题库教资真题及答案

一、单项选择题（每题2分，共10题）

1.教育心理学的研究对象是（）

A.教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程中的心理现象

B.学与教的心理规律，但以前者为主

C.学与教的心理规律，但以后者为主

D.学与教以及二者相互作用的心理规律

2.学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点，称为（）

A.学习准备

B.最近发展区

C.关键期

D.印刻现象

3.个体早期生命中有一个较短暂的时期，在此期间，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响，这一时期称为（）

A.关键期

B.守恒期

C.转折期

D.过渡期

4.维果茨基提出的“最近发展区”是指（）

A.最新获得的能力

B.超出目前水平的能力

C.儿童在现有发展水平与可能发展水平之间的距离

D.需要在不发展阶段掌握的能力

5.埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如12-18岁阶段的危机冲突是（）

A.勤奋感对自卑感

B.主动感对内疚感

C.自我同一性对角色混乱

D.自主感对羞耻感

6.认知结构迁移理论的提出者是（）

A.桑代克

B.贾德

C.奥苏伯尔

D.布鲁纳

7.学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（）

A.计划策略

B.组织策略

C.调节策略

D.监视策略

8.品德形成的标志是（）

A.道德信念的形成

B.道德评价能力的形成

C.道德行为习惯的形成

D.价值内化

9.态度的核心成分是（）

A.认知成分

B.情感成分

C.行为成分

D.能力成分

10.心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的（）

A.应有的责任感

B.积极的社会功能

C.应有的义务感

D.应有的道德面貌

二、多项选择题（每题2分，共10题）

1.教育心理学的性质是（）

A.一门自然科学

B.一门社会科学

C.一门自然与社会的交叉学科

D.一门理论和应用相结合的独立学科

2.学生心理发展的基本特征包括（）

A.连续性与阶段性

B.定向性与顺序性

C.不平衡性D.差异性

3.影响个体身心发展的主要因素包括（）

A.遗传

B.环境

C.教育

D.个体主观能动性

4.下列属于认知风格差异的是（）

A.场独立型与场依存型

B.冲动型与沉思型

C.内控型与外控型

D.深层加工与表层加工

5.学习动机的两个基本成分是（）

A.学习需要

B.学习迁移

C.学习心理

D.学习期待

6.下列属于元认知策略的是（）

A.计划策略

B.监视策略

C.调节策略

D.组织策略

7.下列属于资源管理策略的是（）

A．时间管理策略

B.学习环境管理策略

C.努力管理策略

D.社会资源利用策略

8.品德的心理结构包括（）

A.道德认识

B.道德情感

C.道德行为

D.道德意志

9.影响态度与品德学习的外部条件，主要包括（）

A.家庭教养方式

B.社会风气

C.同伴群体

D.态度定势

10.心理健康教育的内容主要包括（）

A.学习辅导

B.生活辅导

C.择业指导

D.心理治疗

三、判断题（每题2分，共10题）

1.教育心理学是研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学。（）

2.心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。（）

3.自我意识是个体对自己以及自己与周围事物的关系的意识，其心理成分包括认识成分和情感成分。（）

4.学习动机越强，学习效果越好。（）

5.负强化是运用惩罚排除不良行为的过程。（）

6.直观是理解科学知识的起点，是学生由不知到知的开端。（）

7.知识学习是增长经验、形成技能、发展创造力的重要前提。（）

8.态度是通过学习而形成的、影响个人行为选择的内部准备状态或反应的倾向性。（）

9.心理健康就是无失败、无冲突、无痛苦。（）

10.心理评估的对象是心理的特征和状态，不包括人的行为。（）

四、简答题（每题5分，共4题）

1.简述学习与教学的要素。

2.简述影响问题解决的主要因素。

3.简述品德的心理结构。

4.简述心理健康的标准。

五、讨论题（每题5分，共4题）

1.如何培养学生的学习动机？

2.如何提高学生的学习迁移能力？

3.如何促进学生良好品德的形成？

4.如何维护学生的心理健康？

答案及解析

一、单项