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苏教版三年级下册7菩萨兵

课文背景与作者简介文本解读与赏析知识点归纳与拓展思考题解析与课堂互动跨学科融合与创意实践总结回顾与课堂延伸

01课文背景与作者简介

藏族民间故事故事《菩萨兵》源自藏族民间传说，描述了朱德将军率领红军协助藏族人民进行春季耕种，通过实际行动帮助同胞重返故土，因而深受藏族人民的敬爱和拥护。历史事件改编该叙述基于历史事实改编，展现了红军在长征路上与各族同胞间紧密的友谊。菩萨兵故事来源

作者生平李本深，一位来自山西文水的当代作家。1969年投身军旅，历经战士、标图员、炊事员、理论教员和组织干事等多重角色。自1974年起，他开始创作并发表作品。1983年，他毕业于解放军艺术学院的文学系。翌年，他正式成为中国作家协会的一员。代表作品发表了长篇作品《狂野之月》、《唐太宗李世民传》、《侠客与女子》、《武装部长》等。其中，《画匠王仁美与他的女儿们》荣获1983年《山西文学》颁发的优秀小说奖，《公仆》夺得山西省首届赵树理文学奖一等奖，而《油坊》也在1982年《山西文学》评选中荣获优秀小说奖。作者生平及代表作品

时代背景课文《菩萨兵》描绘了中国工农红军长征的历史画面。在那个关键的历史节点，红军既要抵抗国民党的追击围剿，又要克服自然环境的艰难和物资的短缺。然而，他们始终坚守党的群众路线，关心群众福祉，讲究工作策略，因而赢得了各族人民的心。要点一要点二历史意义《菩萨兵》一文不仅是部杰出的文学作品，也是份珍贵的历史档案。它揭示了红军长征路上的艰难生活以及与少数民族的深厚友谊，使我们更深刻地了解在共产党领导下，红军是一支真正属于人民的军队。此外，课文所传递的积极进取、团结协作的精神，对我们现今的生活和工作依然具有深远的启示作用。时代背景和历史意义

02文本解读与赏析

文章语言朴实无华，但却充满了真挚的情感，表达了红军和藏族同胞之间的深厚情谊。文章以总分总的方式布局，首先概述藏族人民对红军的深厚感激，随后通过多个具体案例呈现红军对藏族人民的关怀与爱护，最终总结全文，提炼出文章的核心思想。文章中运用丰富细节刻画，包括人物的言谈举止、表情神态，使得人物形象栩栩如生，同时也提升了文章的感染力和阅读体验。文章结构和写作特点

朱德通过刻画朱德的言行，本文呈现了他谦逊温和的性格特点。他心系藏族同胞的生活困境，尊重他们的宗教与习俗，因而收获了他们的信赖与崇敬。藏族同胞文章里描绘的藏族人民形象是朴实无华、心地善良、满怀感恩。在红军的援助下，他们重新焕发生机，对红军怀有深深的感激，并且展现了他们顽强不屈、积极乐观的精神面貌。关键人物形象塑造及其特点

描绘手法和意境营造文章采用了丰富的描绘技巧，包括比喻、拟人、排比等，从而使文章更加栩栩如生，同时也显著提升了文章的表达效果和感染力。文章通过描绘红军和藏族同胞之间的互动场景，营造出了一种和谐、温馨的氛围，让读者感受到了人与人之间的真挚情感和深厚友谊。文章借助自然景观的描绘来渲染氛围，诸如“春风轻拂”、“绿荫如盖”等词汇的运用，让文章充满了诗意与美感。

03知识点归纳与拓展

佛教中修行到最高果位的圣人，具有慈悲与智慧。菩萨士兵，指武装力量。兵生字词、短语解释及例句

藏族：中国少数民族之一，主要分布在西藏自治区。生字词、短语解释及例句

形容做事十分努力，用出全部精力。“尽心尽力”形容场面、气氛非常热烈。“热火朝天”生字词、短语解释及例句

例句朱德总司令率领的红军如同菩萨，竭诚尽力地协助藏族兄弟进行春季耕作。在红军的帮助下，藏族同胞的春耕进行得热火朝天。生字词、短语解释及例句

比喻、夸张运用类比手法，把某物比作另一物，以提升描述的生动与具体。本文中，红军被比喻为“菩萨”，彰显了其慈悲与奉献的品质。修辞手法讲解及应用举例比喻修辞手法

夸张手法在文中被运用得巧妙，通过夸大事实，增强了春耕场景的热烈和繁忙氛围。修辞手法讲解及应用举例

修辞手法讲解及应用举例比喻“他的笑容像春天的阳光，温暖而明亮。”夸张“他跑得像风一样快，眨眼间就不见了踪影。”

“尽心尽力”、“热火朝天”成语“种瓜得瓜，种豆得豆”俗语相关成语、俗语介绍

介绍“尽心尽力”形容做事十分努力，用出全部精力。这个成语强调了付出全部努力的重要性。“激情澎湃”用以描绘场面或气氛极度热烈。此成语多用于描述人们积极参与、情绪高涨的情景。“种瓜得瓜，种豆得豆”这句话家喻户晓，它告诉我们种下的种子，最终会结出相应的果实，正如行动与结果之间的紧密联系。这句话突显了因果律以及努力与收获之间的对应关系。相关成语、俗语介绍

04思考题解析与课堂互动

VS朱总司令所率领的红军被藏民誉为“菩萨兵”，这得益于他们对藏民生活的深切关怀，严守不侵犯群众利益，协助藏民开展春耕工作，凭借这些实际行动，赢得了藏民的信任与热烈拥护。思考题二答案文章叙述了红军在藏区协助藏民进行春季耕作，用实际