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具身认知理论对幼儿园艺术表现力的促进机制
前言
美育教育中，具身认知理论的应用不仅体现在肢体动作上，还包括感官的多重刺激。例如，幼儿在听音乐、观察图画、触摸材料的过程中，能通过身体的感知加深对艺术作品的理解。音乐的节奏、色彩的搭配、材料的质感等都能通过感官和身体的互动产生深刻的艺术体验，这种多维度的感知有助于培养幼儿的审美能力和艺术理解力。
身体动作对幼儿的大脑发育具有重要影响。运动能够促进大脑的神经连接，加强感官系统的协调。通过感官刺激与身体运动的结合，孩子的大脑可以更好地处理外界信息，形成更加精细的感知能力。例如，孩子在参与体育运动时，身体
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