教师资格考试中学教育知识与能力命题与教学方法精要.pdfVIP

2015年资格考试《中学教育知识与能力》专家命题卷（1）

一、单项选择题

1.B【解析】理论联系实际原则要求充分调动学生学习的积极性，他们生动活泼地

学习，使学生通过独立思考，积极探索，融会贯通地掌握所学的知识，提高分析问题和解

决问题的能力。

2.D【解析】古希腊的雄辩，常与青年智者进行问答，他的教育方式被

誉为“产婆术”。

3.D【解析】班级授课制是一种集体教学形式。它是将一定数量的学生按和知识程度

编成固定的班级，根据课程计划和规定的时间，安排有计划地面向全班学生进行教学

的一种组织形式。目前，我国教学活动的基本组织形式是班级授课制。

4.C【解析】教学在学校工作中居于十分重要的地位。教学是学校教育中最基本的活动，

不仅是智育的主要途径，也是德育、体育、美育和技术教育的基本途径，在整个学校

教育体系中居于地位。

5.B【解析】演示法是指通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视

听等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。演示所使用的工具可分为以下四类：实

物、模型、标本、的演示；图表、示意图、地图的演示；幻灯、、的演示；

实验演示。

专家点拨我国中学常用的教学方法是考试中的重中之重，除了以单项选择题的形式出

现，还可能以辨析题、材料分析题的形式出现，所占分值较大。讲授法、谈话法、讨、

演示法、练习法、实验法、以探究活动为主的教学方法、以陶冶（体验）为主的教学

方法都是我国中学常用的教学方法，考生要熟记其概念及其运用要求。

6.A【解析】形评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程

及结果的评价。它包括在一节课或一个课题的教学中对学生的口头提问和测验，形成

性评价可以使和学生都能及时获得反馈信息，从而更好地改进教学过程，提高教学质

量。

7.D【解析】性是一个人自己控制和协调自己的思想感情和举止行为的品质特性。而

题干中所述正是意志品质的性。

8.B【解析】人们一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后，其他与该条件刺激

相类似的刺激也能诱发其条件反应，这就是条件反射的泛化。借助于泛化，可以把已有的

学习经验扩展到新的学习情境，从而扩大学习范围。

9.C【解析】青年期是身心两方面逐步成时期，大多数青年对世界、事业、

人生和自己都可能有较清晰的深入的思考，形成相对系统和稳定的见解，并对自己的未来

做出重要的选择。

10.C【解析】注意是指心理活动对一定对象的选择性和集中性，是高级心理活动的条件。

人的心理活动离不开注意，如果对事物不加注意，就会产生“心不在焉，则黑白而不

见，擂鼓在侧而不闻”的现象。

11.A【解析】场依存型认知风格是指对事物的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据。

场依存型的人，对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据，他们的态度和自我知

觉更易受周围的人，特别是的影响和干扰，察言观色，注意并记忆言语信息中

的社会内容。

专家点拨：场独立型与场依存型是学生在认知方式上的差异。这两个概念最初于

心理学家威特知觉的研究。场独立型占优势的人，在判断客观事物时，常常利用自己

2015年资格考试《中学教育知识与能力》专家命题卷(1)

一、单项选择题

1.B【解析】理论联系实际原则要求充分调动学生学习的积极性，他们生动活

泼地学习，使学生通过独立思考，积极探索，融会贯通地掌握所学的知识，提高分析问

题和解决问题的能力。

2.D【解析】古希腊的雄辩，常与青年智者进行问答，他的教育方式

被誉为“产婆术”。

3.D【解析】班级授课制是一种集体教学形式。它是将一定数量的学生按和知识程