2025-2026学年苏教版小学数学六年级上册教学计划及进度表.docxVIP

2025-2026学年苏教版小学数学六年级上册教学计划及进

度表

一、学情分析

六年级学生已具备五年系统数学学习基础，认知能力从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，具备一定的数感、运算能力、空间观念和数据分析能力，但仍存在以下特点：在数与代数领域，学生已掌握整数、小数的四则运算及分数的初步认识，对“分数乘法”“分数除法”的算理（如分数乘分数的意义、分数除法转化为乘法）及“分数四则混合运算”的运算顺序易出现混淆，且解决分数应用题时难以准确判断单位“1”及梳理数量关系；在图形与几何领域，学生初步认识长方体、正方体的特征，对“长方体和正方体的表面积、体积计算”及“表面涂色的正方体”的规律探索存在抽象思维障碍，空间观念需进一步深化；在统计与概率领域，学生接触过简单统计表与条形统计图，对“百分数”的意义、与分数和小数的互化及实际应用（如折扣、税率）理解不足，数据分析意识较弱。

学习习惯方面，多数学生能独立完成作业、主动参与课堂互动，但部分学生存在审题不细致（如忽略分数应用题中的单位“1”）、计算步骤不规范、几何公式灵活运用能力不足等问题。此外，学生个体差异显著，学有余力的学生可探索复杂的分数混合运算与几何综合题，而学习困难学生需在分数意义、长方体和正方体的基础概念等方面加强辅导。六年级是小学阶段知识整合与能力提升的关键期，需通过结构化教学，兼顾知识衔接与核心素养培养，为初中数学学习奠定基础。

二、核心素养目标

1.数感与运算能力：理解分数乘法、分数除法的意义，掌握分数乘除法的计算法则及分数四则混合运算顺序（与整数混合运算一致），能正确计算并运用运算律（加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律、分配律）进行简便计算；理解百分数的意义，掌握百分数与分数、小数的互化方法，能运用百分数解决实际问题（如折扣、百分数应用题），提升运算的准确性与灵活性，强化数感。

2.空间观念：掌握长方体和正方体的特征（棱长、面、顶点），理解表面积（6个面的面积和）、体积（所占空间大小）的含义，熟练运用公式计算长方体和正方体的表面积（S长方体=2(ab+bc+ac)、S正方体=6a2)与体积（V长方体=abc、V正方体=a3)；探索“表面涂色的正方体”的规律（不同位置小正方体的涂色面数），通过观察、操作、推理等活动，发展空间想象能力与几何直观素养。

3.数据分析与推理意识：通过“树叶中的比”实践活动，收集不同树叶的长与宽数据，计算比值并分析规律，培养数据分析能力；在分数乘除法算理推导、“表面涂色的正方体”规律探索、“解决问题的策略”（假设法、转化法）中，通过观察、比较、归纳、类比进行逻辑推理，培养抽象推理能力与创新思维。

4.应用意识与模型思想：能运用分数乘除法、分数四则混合运算、百分数知识解决生活中的实际问题（如分数应用题、折扣问题、百分数乘除法应用题）；掌握“假设法”“转化法”等解决问题的策略，建立数学模型；通过“互联网的普及”实践活动，运用百分数知识分析互联网普及数据，培养运用数学知识解决实际问题的能力。

5.学习习惯与数学态度：培养认真审题、规范书写、仔细验算的学习习惯；激发数学学习兴趣，在探索数学规律（如表面涂色的正方体、树叶中的比）、实践活动中获得成就感，增强自信心；形成严谨的数学思维态度，学会合作交流，为初中数学学习做好衔接。

三、教材分析

1.内容结构：教材涵盖数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四大领域。数与代数领域是重点，包括“分数乘法”“分数除法”“分数四则混合运算”“百分数”，从分数运算到百分数应用，层层递进，强化数感与运算能力；图形与几何领域包含“长方体和正方体”，聚焦立体图形的特征、表面积与体积计算，发展空间观念；统计与概率领域通过“树叶中的比”“互联网的普及”，培养数据分析能力；综合与实践领域通过“表面涂色的正方体”“树叶中的比”“互联网的普及”，将数学与生活、自然结合，培养实践应用能力。

2.教材特点：教材注重知识的逻辑性与系统性，如“分数除法”在“分数乘法”基础上推导计算法则（除以一个数等于乘它的倒数），符合学生认知规律；强调算理与算法结合，通过直观图示（如分数乘法的面积模型、分数除法的线段图）帮助学生理解抽象算理；突出数学与生活的联系，选取购物折扣、工程问题、图形测量等生活场景作为例题，增强应用意识；设置“你知道吗”“思考题”等拓展板块，介绍数学常识（如百分数的起源）、复杂数学问题，拓宽数学视野，激发学习兴趣。

四、教学重难点

1.教学重点

数与代数：掌握分数乘法（分数乘整数、分数乘分数）的计算法则，理解“求一个数的几分之几是多少”的应用题数量关系；掌握分数除法的计算法则（除以一个不为0的数等于乘