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自主招生贵州省毕节市面试题(小升初)模拟试题集精析

面试问答题（共20题）

第一题

请你用简单的语言解释一下什么是“摩擦力”？并举一个你生活中能观察到的例子来说明。

参考答案：

（学生口述答案，以下为评分参考标准）

解释基本含义（能说出或联想到）：

能说“摩擦力就是两个东西互相(摩擦/推)的时候，会(不让你动/让你动得慢/阻止你动)的一种力”。

能提到需要“接触”。

能区分它与“拉力”、“推力”的不同。

生活实例（能说出的例子要合理、贴切）：

例子可以是：走路时脚踩在地上有摩擦力才能走；用手拿杯子有摩擦力杯子才不会掉；橡皮擦擦掉铅笔字是利用了摩擦力；刹车时刹车片与车轮接触产生摩擦力让车停下来等。

能简单说明例子中如何体现了摩擦力的作用（如：防止滑动、导致滑动变慢、帮助完成任务等）。

评分要点（根据学生回答情况，可酌情给分）：

解释概念部分答对的核心要点，能得3-4分。

举出恰当的生活实例，并能简单说明，能得4-5分。

语言表达清晰流畅，逻辑基本通顺，能得1-2分。

解析：

设计意图：

本题旨在考察学生的观察生活能力和初步的解释能力，以及知识的应用能力。通过解释“摩擦力”这个物理学中的基本概念，并要求举例说明，可以了解学生：

是否能将课堂所学（或生活中接触到的）知识与生活现象联系起来。

是否具备用简单语言描述和解释事物现象的能力。

对周围物理现象的敏感度和思考习惯。

考察的知识/能力：

对“摩擦力”基本概念的理解。

生活中的观察能力。

信息提取和转述能力。

解决问题的初步思路（即思考物理现象产生的原因和作用）。

评分考量：

主要看学生能否准确抓住摩擦力的核心特征（接触、阻碍相对运动），并能否找到一个真实、贴切且能说明摩擦力作用的例子。评分时不应过于追求专业术语的精确，鼓励学生用自己的话来理解和表达，但要能抓住关键点。举例部分的关键在于“合理性”和能否说明“作用”。

请根据此格式继续后续题目的生成。

第二题：

假设你是一位小发明家，你在学校的小制作课上发明了一枚具有自动报警功能的智能戒指。请描述你的设计理念，详细介绍一下戒指的功能，并解释它如何工作。

答案：

设计理念：我的设计理念是以实用性为基础，结合科技创新，创造一个兼具美观和实用的智能戒指。戒指的设计应当能够吸引学生的注意力，而不拘束他们的日常活动，使之成为一种文化和教育工具。

功能和实现原理：

自动报警功能：戒指内置一个传感器系统，能检测到紧急情况，比如游泳者的溺水呼救、野外遇险时的求救信号等。通过GPS定位技术，戒指将准确地将信息发送给监护人，即使用户手机处于静音状态或不在覆盖范围内，也能有效发出报警。

双向通信系统：戒指内置低功耗无线通信模块，支持与家长或老师之间的双向沟通。家长可以通过内置应用监控孩子的实时位置，给予关照或指示。

SOS紧急按钮：按下戒指内侧设计的一个隐蔽的SOS按钮，即可快速激活报警系统。只需一键，戒指就会紧急联系预设的求助号码。

日常实用功能：戒指完整版本将设有时钟显示、通知几项提醒（如吃药时间、上课时间等提醒）、音量控功能（可以调节音量大小）及触摸屏幕提供唤醒及部分应用路径指示功能。

解析：

本题考察学生的创造力、解决问题的能力以及他们的思考逻辑性。这类问题能够激发出学生对生活细节的观察、科技未来应用的想象以及对实际问题解决方式的理解。学生回答时可以展示他们在设计方面的逻辑思维和对已有技术的整合运用能力。同时，合理的答案需要涵盖产品的实际应用场景、工作原理、以及在安全性、用户体验和功能性方面的考量。

第三题

请你用简洁的语言解释一下什么是“鸡兔同笼”问题，并说明你将如何使用“假设法”来解决这个问题。

答案：

什么是“鸡兔同笼”问题：

“鸡兔同笼”问题是一道著名的数学逻辑问题，通常表述为：今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？（意思是：有若干只鸡兔同在一个笼子里，从上面数，有35个头，从下面数，有94只脚。问笼中各有多少只鸡和兔？）这个问题旨在通过已知头数和脚数，求出笼中鸡和兔各有多少只。更一般地，鸡兔同笼问题可以描述为：有x个头，每个头要么对应两只脚（鸡），要么对应四只脚（兔），总脚数为y，求鸡和兔各有多少只。

如何使用“假设法”解决：

假设法是解决鸡兔同笼问题的一种常用方法，步骤如下：

假设笼中全是鸡（或全是兔）。

如果假设全是鸡，则总脚数为35*2=70只。

如果假设全是兔，则总脚数为35*4=140只。

比较实际脚数与假设脚数的差异。

实际脚数为94只。

以假设全是鸡为例，实际脚数比假设脚数多了94-70=24只。

以假设全是兔为例，实际脚数比假设脚数少了140-94=46只。

分析差异的原因并调整假设。

以假设全是鸡的情况为例，每把一只鸡换成兔，脚数就会增加2只（因为兔有4只脚