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《货币银行学》课程教案

授课题目

（教学章）第一章货币与货币制度课次第1次——第3次

授课方式理论课课时安排从1教学周——2教学周，共6课时

教学目的、要（分掌握、熟悉、了解三个层次）：

1、了解货币产生和发展的历史及其演变趋势；了解货币形式的演化；

2、掌握货币的本质和职能；

3、掌握货币制度的基本内容；

4、熟悉货币制度演变的原因；

5、掌握各种货币制度的内容与特点。

教学重点及难点提示：

1、重点掌握货币的职能；

2、掌握不兑现货币制度的特点。

教法提示：

教学主要内容：

第一节货币的产生与发展

一、货币是商品交换的产物多媒体教学

图示教学

（-）货币是商品经济内在矛盾发展的产物

伴随着生产力的发展，形成了剩余产品、社会分工以及私有制，商品交换

开始出现。只有通过商品交换才能解决商品生产的私人劳动和社会劳动的矛

盾。

（-）货币是商品价值形式发展的必然结果

商品的价值形式经历了由低级到高级的发展过程，即由简单的偶然的价值

形式，经过了扩大的价值形式、一般价值形式，最后才达到货币形式。

二、货币形式的演变与发展

（-）实物货币

实物货币产生的背景：生产力水平较低，交易规模尚小

此时的货币，如盐、毛皮、贝、布帛等，刚脱胎于普通商品，主要特征是

能代表财富

缺点是不宜分割、易腐烂，非理想币材

（二）金属货币

金属货币产生的背景：生产水平提高，交易规模扩大

优点：价值比较稳定，易于分割，易于保存，便于携带等

金属货币的演化沿着两个方向进行：贱金属f贵金属，称量货币f铸币

（三）可兑换的信用货币

产生原因：

1、生产进一步扩大，贵金属币材的数量不能满足商品流通需要，携带不

便，磨损率高。

2、货币的流通手段职能为信用货币的出现提供了可能性。

银行券成为银行发出的代替金银币流通的可随时兑现的信用货币。

（四）不兑现信用货币

典型的不兑现信用货币是政府纸币或称原始意义上的货币，它是指与银行

券同时流通的，以国家政权为后盾的国家发行的强制流通的纸质货币。

特征：国家信用为基础，强制流通，不可兑现

（五）存款货币和电子货币

产生背景：1、大宗交易不方便，纸币存在也成本问题

2、信用制度发达、银行结算手段先进、计算机的普及应用

存款货币和电子货币的出现，打破了实体货币的观念，将货币由有形货币

引向无形货币。

二节货币的本质和职能

一、货币的本质

货币是固定充当一般等价物的特殊商品，并体现一定社会的生产关系。

1、货币是商品——具有使用价值和价值，是从商品中分离出来的。

2、货币是一般等价物

①能够表现一切商品的价值

②具有与一切商品直接相交换的能力

3、货币能够体现一定社会的生产关系

二、货币的职能

(-)价值尺度

1、定义：货币在表现商品的价值并衡量商品价值量大小时，执行价值尺

度职能。

2、特点：充当价值尺度的货币可以是观念上的货币。

3、价格标准：人们规定的货币单位及其等分。

(-)流通手段

1、定义：货币作为商品交换的