2012年北京师范大学333真题答案及解析.pdfVIP

一、名词解释

1、京师同文馆

参考答案：

解析见答案。

解析：【喵呜刷题小喵解析】：京师同文馆是清朝时期创办的一所外语学校，它的

创办标志着洋务派教育的开始。最初，京师同文馆以培养翻译人员为主，主要教授

外语，如英语、法语等，以满足当时与外国交往的需要。后来，随着洋务运动的深

入发展，京师同文馆逐渐扩大教学内容，除了外语外，还教授天文、算学等近代科

学知识。这一举措在当时具有开创性，为中国的近代化进程做出了重要贡献。因此

，京师同文馆在中国教育史上具有重要地位。

2、生活教育

参考答案：

解析见答案。

解析：【喵呜刷题小喵解析】：

生活教育是一种教育理念，它强调教育应该与生活紧密相连，注重培养学生的生活

技能和情感态度。这种教育理念认为，教育不应该仅仅停留在课堂上，而应该与学

生的日常生活相结合，让学生在生活中更好地应用所学知识，实现自我价值。生活

教育注重培养学生的实践能力、创新能力和情感态度，使学生能够更好地适应社会

的变化和发展。同时，生活教育也强调学生的主体地位，注重发挥学生的主动性和

创造性，让学生在学习中成为主角，实现自我价值的最大化。因此，生活教育是一

种注重实践、注重创新、注重情感的教育理念，对于培养学生的全面素质具有重要

意义。

3、贝尔—兰卡斯特制

参考答案：

贝尔—

兰卡斯特制又称导生制，由英国传教士贝尔和兰卡斯特所创。其目的是解决英国近

代教育大发展背景下师资匮乏的问题。其基本方法是教师在学生中选择一些年龄较

大、学习成绩好的学生充任导生，教师先对导生进行教学，然后由他们去教其他学

生。采用这种教学方式，导生的数量可大大增加，在一定程度上缓解了教师奇缺的

压力。但采用这种方法不可避免地造成教育质量下降，因此，它最终被人们抛弃。

解析：【喵呜刷题小喵解析】

本题主要考察贝尔—

兰卡斯特制，又称导生制，这是英国传教士贝尔和兰卡斯特所创的一种教育制度。

这种制度的主要目的是解决英国近代教育大发展背景下师资匮乏的问题。通过选择

年龄较大、学习成绩好的学生充任导生，教师先对导生进行教学，然后由导生去教

其他学生，这样导生的数量可以大大增加，从而在一定程度上缓解了教师奇缺的压

力。然而，这种制度不可避免地造成教育质量下降，因此，它最终被人们抛弃。在

回答此题时，我们需要清楚地阐述这种制度的目的、运作方式以及最终被淘汰的原

因。

4、知识表征

参考答案：

略

解析：【喵呜刷题小喵解析】：

知识表征是认知心理学中的一个重要概念，它涉及到如何将知识以某种形式进行表

达、存储和检索。在人类的认知过程中，知识表征起着至关重要的作用，它帮助我

们理解和记忆信息，也影响我们的思维和决策过程。

在人工智能领域，知识表征同样是一个关键问题。在人工智能系统中，知识是以符

号、规则、网络等形式表示的，这些知识需要被有效地存储和检索，以便系统能够

正确地理解和处理信息。因此，知识表征在人工智能领域中的应用非常广泛，包括

专家系统、自然语言处理、机器学习等领域。

知识表征的形式多种多样，包括语言、符号、图像、声音等。不同的知识表征形式

适用于不同的知识类型和认知任务。例如，语言表征适用于表达语言信息，符号表

征适用于表达数学和逻辑知识，图像表征适用于表达视觉信息，声音表征适用于表

达语音信息。因此，在不同的领域和应用中，知识表征的形式也会有所不同。

总之，知识表征是认知心理学和人工智能领域中的一个重要概念，它涉及到如何有

效地表达、存储和检索知识。不同的知识表征形式适用于不同的知识类型和认知任

务，因此在不同的领域和应用中，知识表征的形式也会有所不同。

5、自我提高内驱力

参考答案：

①含义：个体因自己的胜任能力或工作能力而赢得相应地位的需要，是一种外部动

机。

②特点：自我提高内驱力从儿童入学开始显得日益重要，成为成就动机的主要组成

部分。自我提高内驱力与认知内驱力不同，它并非直接指向学习任务本身。

③评价：自我提高内驱力是一种外部动机。学生为了避免自尊受到威胁而努力学习

。在教学过程当中教师应该注重激发学生的自我提高内驱力，并与其他动机相结合

，以提高教学质量。

解析：【喵呜刷题小喵解析】本题要求解释“自我提高内驱力”的含义、特点以及在

教学中的评价。首先，自我提高内驱力是个体因自己的胜任能力或工作能力而赢得

相应地位的需要，是一种外部动机。这意味着个体希望通过自己的表现来获得他人

的认可、尊重和地位的提升，从而满足自己的自尊心和自信心。其次，自我提高内

驱力的特点是从儿童入学开始显得日益重要，成为成就动机的主要组成部分。这说

明随着年龄的