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巧解不规则物体体积——五年级数学同步练习题与方法指导

在我们的数学学习中，规则的立体图形如正方体、长方体的体积计算，可以直接运用公式。但当遇到那些形状不规则的物体，比如一块小石子、一个土豆，它们的体积又该如何求得呢？五年级下册的数学课程为我们揭示了一种巧妙的方法——排水法。本文将围绕这一核心方法，提供系列练习题，并辅以思路点拨，帮助同学们扎实掌握不规则物体体积的计算技巧。

一、核心方法回顾：排水法的原理与要点

排水法是计算不规则物体体积的常用方法，其基本原理是：当不规则物体完全浸没在水中时，它所排开的水的体积就等于该物体的体积。

*操作要点：

1.测量初始水体积（或高度）：在一个有刻度的容器（如量杯、量筒）中加入适量的水，记录此时的水体积（或水的高度及容器底面积）。

2.放入不规则物体：将待测的不规则物体轻轻放入水中，确保其完全浸没，且水不溢出（或记录溢出的水的体积）。

3.测量变化后水体积（或高度）：待水面稳定后，记录此时的总体积（水+物体的体积）（或新的水面高度）。

4.计算物体体积：

*若记录的是体积：物体体积=放入物体后的总体积-初始水体积

*若记录的是高度和底面积：物体体积=容器底面积×水面上升的高度(水面上升的高度=放入物体后的水面高度-初始水面高度)

*注意事项：

*物体必须完全浸没在水中，若未完全浸没，则无法准确测量。

*物体应不吸水、不溶于水，若物体吸水，则测量结果会偏小。

*操作时应尽量避免水的溅出，以免影响测量准确性。

二、解题步骤与思路点拨

1.审题：仔细阅读题目，明确已知条件是什么（如容器的底面积、初始水面高度、放入物体后水面高度、初始水体积、放入物体后总体积、溢出水的体积等），要求的未知量是什么（通常是不规则物体的体积）。

2.确定方法：判断题目是否适用排水法，以及具体是利用体积差还是高度差来计算。

3.找关键数据：提取计算所需的核心数据，注意单位是否统一（通常体积单位为立方厘米cm3，容积单位为毫升ml，1ml=1cm3）。

4.列式计算：根据“物体体积=排开水的体积”这一核心关系，代入数据进行计算。

5.作答：写出计算结果，并带上正确的单位。

思路点拨：

*若题目给出的是“放入物体后，水面上升了多少厘米”，且已知容器底面积，则直接用“底面积×上升高度”。

*若题目给出的是“溢出水的体积”，则溢出水的体积就等于放入物体的体积（前提是原来容器装满水）。

*有时题目会先给出容器的长、宽、高，以及初始水深，这就需要我们先明确容器的底面积（长×宽）。

三、同步练习题

（一）基础巩固

1.填空题：

*一个量杯中原有水约为50毫升，放入一块小石块后，水面上升至80毫升（水未溢出）。这块小石块的体积是（）立方厘米。

*一个长方体玻璃容器，从里面量长10厘米，宽8厘米。向容器中倒入一些水，水深5厘米。把一个苹果放入水中，水面上升到7厘米。这个苹果的体积是（）立方厘米。

*一个正方体水槽，棱长为20厘米，里面装满了水。将一块铁块放入水槽中（铁块完全浸没），水溢出了一部分。将铁块取出后，水面下降了3厘米。这块铁块的体积是（）立方厘米。

2.判断题：

*只要是不规则物体，都可以用排水法测量体积。（）

*把一块石头放入装满水的杯子里，溢出水的体积就是石头的体积。（）

*一个物体放入水中，水面上升的体积就是这个物体的体积。（）

（二）能力提升

3.解决问题：

*一个长方体容器，底面是边长为6厘米的正方形，里面水深4厘米。将一块珊瑚石完全浸没在水中后，水面上升了2厘米。这块珊瑚石的体积是多少？

*一个量杯的刻度范围是0到100毫升。先在量杯中倒入40毫升的水，然后将一块橡皮泥捏成的小船放入水中（小船漂浮，部分体积露出水面），此时水面刻度为65毫升。请问，这块橡皮泥的体积是否能通过当前数据准确得出？为什么？若要准确测量，应该怎么做？

*一个长方形容器，从里面量长25厘米，宽12厘米。容器里装有一些水，水深8厘米。现将一个土豆完全浸没在水中，这时量得水面高度是9厘米。这个土豆的体积是多少？

*一个棱长为15厘米的正方体玻璃缸，里面水深10厘米。将一块不规则的铁块放入水中（完全浸没），此时水面距离缸口还有2厘米。这块铁块的体积是多少？

*一个量杯装满水后，总质量为350克。将一块小石头放入量杯中，水溢出一部分后，擦干量杯外壁，此时总质量为420克，再将小石头取出，剩余水和量杯的总质量为320克。已知1克水的体积是1立方厘米，这块小石头的体积是多少？

（三）拓展思考

4.挑战题：

*如何测