高中物理粤教版必修第一册：《力的合成》.docx

《力的合成》教学设计

一．设计思想

本节课是一节典型的实验探究课，教师采用探究式教学方式进行教学。本节课在课前创设了一个合力“拔萝卜”的学生活动，激发了学生的好奇心和求知欲，让学生带着问题进入课堂。利用自制的“弹性管”教具进行了实验探究，培养了学生合作学习的意识和实事求是的科学态度。

二．指导思想和理论依据

1.马克思主义认识论

自然界处于运动和变化之中，以实验为依据的探究结果，能够得到确定的形式，而且相信一定是简洁的形式。

2.教育思想、理论、观点

《论语》中记载“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”其中的不愤不启，启发我们在教学中，要创设问题情境，让学生产生解决问题的期待，努