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初中体育与健康教学中信息化手段的应用析谈

在我们的传统教育中，教师是学习的中心，学生们总是将他们的知识“整合”到教师的指导思想中，与其他高中课程相比，初中体育教学课程更加趋于专业化，我们要将体能训练和理论训练要按照科学制度进行结合，学生不但要锻炼身体，还要理解相关的理论知识，可以说，体育课程与文化课程是相关联的。随着时代的发展，传统的教育模式已经不能满足学生的需要和社会人才发展的需要。在初中体育课中积极引入信息化学习是对传统教学方法的重要补充。当前，信息化教育在中学体育和健康教育中的应用仍面临一些挑战，需要进一步解决，以提高中学体育和健康教育的质量和效果。

1.信息化教学与初中体育与健康课程的融合意义

1.1有利于调动学生的上课积极性。传统的中学体育运动与健康课程从理论开始，然后是行动测试，最后是学生自己观察、学习和实践。这些训练方法就如跑步、踢球一样常见，课程的确过于枯燥，就算是爱好运动的初中生也会对这门枯燥的课程慢慢失去兴趣。而教育信息化本身有很多好处和作用，它可以帮助学生更多地了解体育教育，有助于改变传统的教育模式，调动学生的积极性和主动性。

1.2有利于增强教师的课堂教学效果。体育与健康课程与其他文化课程不同，它不像是其他文化课可以用协作的方式反映学生的学习成绩和写作成绩，而是根据学生的个体差异逐步发展和提高学生的优势，培养学生的体育精神和磨练学生的耐性。一般来说，体育教育主要是以户外运动为主。由于教师不能面对面授课，因此很难了解教育情况，尤其是对于某些运动技能，学生需要反复观察和自我练习。然而采用信息化教学方式，体育教学不再依赖于教师，通过数字终端，每个学生都可以查看正式课程练习的进度，全面了解课程的细节，提高体育课程的有效性，使课堂管理井然有序。

1.3有利于培养学生正确的价值观和情感。在传统的体育教学中，教师很少在课堂上教学生们学习体操。体育老师通常在课堂上利用语言与学生交流，而导致学生没有体会到上体育课的意义，这会使得学生的压力很大。这种形式的交流仅限于教科书，随着目前我国信息技术的提高，学生们不仅可以在课堂上进行体育锻炼，而且可以通过一些在线软件实现师生交流的目的。教师应该把在线体育健康方面的知识与学生自己所理解的知识相结合，这样不仅可以了解当今孩子对体育与健康的观念和兴趣，还能够减轻学生的学习压力。

2.初中体育与健康教学的要点概述

2.1注重学生的综合性素质发展。由于初中生正处于身体发育的重要阶段，所以体育老师应该利用科学教育技术帮助学生学习和掌握体育技能，这样对提高学生体质和健康发展具有重要作用。初中体育教育不仅限于体育锻炼，还应该了解学生的想法。因此，我们了解学生对体育健康的想法是很有必要的。即初中健康教育不仅需要教师对学生的体育活动和身体素质进行科学指导，还要加强对学生观念变化和情绪表达的管理。

2.2体育教学场所以室外场地为主。初中体育与健康教育不同于其他学科的教育。其他的学科学生学习时需要有理论知识，因为这是学习理论的基础，它还要求学生在一个开放的领域中实践，将理论知识与实践知识相结合，目标是教学生打好进行体育活动的基础，让学生们逐步了解和理解体育活动理论知识的真谛。因为初中介于高中和小学之间，所以学业压力也介于两者之间。在此期间，学生会随着年龄的增长身体发育，男性可能会沉迷于户外运动，女性可能会缺乏动力。目前，我国还尚未制定出对培训期间学生安全的控制。所以为学生提供适当的运动时间，加强学生人身安全管理，使学生在安全的环境中实现学习目标是十分重要的。

3.体育与健康信息化教学发展过程中的问题

3.1体育老师的相关思维没能转变。我国长期以来一直专注于教育成果的测试，然而随着社会的发展，教育质量对学生和老师越来越重要。但是，由于对传统教育思想的习惯，体育教师对课程的看法还是比较保守的，一些体育教师

认为他们的课程，就是向学生介绍体育运动，并为学生提供更多的空间和时间来进行能够满足他们需求的活动，而造成这一问题的主要原因是教师思维过于保守，对现代教育理念的理解不够深入，教学思维滞后。所以教师需要在教育思维的形式进行适当的发展和创新[1]。

3.2信息化教学环境建设相对缓慢。教育信息化体系是我国教育改革的支柱，被普遍认为是教育领域的必然发展趋势。政府每年都会在这方面投入大量资金，但我国地域辽阔，人口众多，上学的学生人数非常多，因此，教育信息化体系的发展相对缓慢，一些学校，尤其是偏远农村地区的学校，尚未完成建设教育信息化体系，教师教学资源少，这也是现阶段教学资源不平衡的一大原因。

3.3教师队伍对于信息化技术掌握不足。教育信息化体系要求教师掌握一定的信息软件使用技能。然而，由于体育教师的专业技能有限，他们并没有意识到这种新技