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赋得古原草送别古诗讲解
演讲人：
日期:
目录
01
诗人与背景介绍
02
诗歌内容解析
03
主题思想探讨
04
艺术手法赏析
05
教学应用设计
06
总结与拓展
01
诗人与背景介绍
白居易（772年-846年）出生于河南新郑一个中小官僚家庭，祖籍太原，家族世代崇尚儒学。其祖父白锽曾任巩县令，父亲白季庚为官清廉，家庭环境对其文学修养和政治理想影响深远。
白居易生平概述
出生与家世背景
少年时因藩镇战乱随家人迁居江南，刻苦攻读。贞元十六年（800年）进士及第，后授秘书省校书郎，开启仕途。其早期诗作如《赋得古原草送别》已显露现实主义风格。
早年经历与科举入仕
历任左拾遗、江州司马、杭州刺史等职，倡导新乐府运动，主张文章合为时而著，歌诗合为事而作。晚年退居洛阳香山，自号香山居士，创作大量反映社会现实的诗篇。
政治生涯与文学成就
创作时代背景
此诗创作于贞元三年（787年），正值安史之乱后藩镇割据时期。河南等地战乱频发，民众流离失所，诗中离离原上草的意象暗喻百姓顽强生命力。
中唐社会动荡
科举制度完善期
文学思潮转型
唐代科举考试要求考生现场作赋得体诗，此诗为白居易16岁应试习作，展现其早熟的诗才。五言律诗形式严谨，符合科举诗格律要求。
盛唐浪漫主义渐衰，杜甫开创的现实主义诗风影响日隆。白居易此作继承杜甫诗史传统，将个人送别之情与对社会现实的观察相结合。
诗歌写作动机
应试展示才学
作为科举模拟题赋得古原草送别的习作，旨在通过春风吹又生的哲理性描写，展现对生命循环的深刻理解，博取考官青睐。
寄托战乱感悟
借野草一岁一枯荣的意象，隐喻战火中民众的坚韧，反映诗人少年时期对民生疾苦的早期观察。
抒发离别情怀
诗题中的送别对象虽无确考，但尾联又送王孙去可能指向因战乱迁徙的亲友，表达对安定生活的向往。
02
诗歌内容解析
诗句逐行翻译
离离原上草
野火烧不尽
一岁一枯荣
春风吹又生
茂盛的原野青草生机勃勃，离离形容草木繁茂的状态，暗喻生命力的顽强与自然的永恒。
每年经历一次枯萎与繁盛的轮回，揭示自然界周而复始的规律，隐含对时间流逝的哲思。
即便遭遇野火焚烧，草根仍深藏地下，象征坚韧不屈的精神，暗喻苦难无法摧毁生命的本质。
春风拂过时新草再生，强调希望与复苏的力量，呼应前句形成毁灭-重生的辩证关系。
关键意象分析
原上草
核心意象，既是自然景物，又隐喻离别的友人或游子，其枯荣循环象征人生聚散无常的常态。
野火与春风
对立意象群，野火代表毁灭性打击（如战争、离别），春风象征新生契机，共同构建诗歌的张力与深度。
王孙
典出《楚辞·招隐士》，指代远行的贵族或友人，强化送别主题，赋予草木以人格化情感。
情感基调解读
01.
旷达中的哀伤
表面描写草木顽强的自然现象，实则通过枯荣烧不尽等词传递对离别无可奈何的隐痛。
02.
生命哲理的升华
后四句超越个人离愁，上升至对生命韧性与宇宙规律的思考，体现白居易浅切近俗中的深刻性。
03.
含蓄的慰藉之意
以草木再生暗示离别非终点，未来或有重逢，给予读者情感上的宽慰与希望。
03
主题思想探讨
自然意象象征意义
离离原上草
通过草木枯荣的循环意象，映射时间流逝与生命轮回，揭示宇宙万物皆遵循客观发展规律。
一岁一枯荣
野火烧不尽
春风吹又生
以野草的生命力象征坚韧不屈的精神，展现自然界周而复始的永恒规律，暗喻人生聚散无常却生生不息。
以烈火摧残下的野草重生现象，隐喻困境中顽强的生命力，延伸至人类面对挫折时的精神韧性。
春风作为新生力量的象征，强化希望与复苏的主题，体现自然界与人类情感的共鸣机制。
人生哲理内涵
无常与永恒的辩证
生命价值的普世性
逆境成长法则
时空维度的超越
通过草木枯荣阐释短暂与永恒的哲学关系，引导读者思考个体生命在时间长河中的定位。
借助野草抗火重生的意象，揭示艰难困苦，玉汝于成的成长规律，强调挫折教育的现实意义。
以平凡野草喻指普通人的生命价值，表达每个生命体都有其不可替代的存在意义。
通过年度循环的时间叙事，展现超越个体生命局限的宏观视角，培养豁达的人生观。
送别情感表达
通过白描手法展现离别场景，以又送王孙去的简练表述，体现唐代送别诗内敛深沉的情感特征。
含蓄克制的抒情方式
永恒与瞬息的对照
积极向上的离别观
将草木荣枯的自然现象与离情别绪交织，形成情景交融的抒情范式，增强艺术感染力。
用野草的生命永恒反衬人生聚散的短暂，深化离别时的复杂心理体验，引发读者共鸣。
突破传统送别诗的伤感基调，通过自然意象传递海内存知己的乐观精神，展现健康的情感价值观。
物候变迁的情感投射
04
艺术手法赏析
修辞技巧运用
比喻与象征
诗中“离离原上草”以茂盛的野草象征生命力的顽强，同时暗喻离别的绵长愁绪；“一岁一枯荣”通过草木枯荣比喻人生聚散无常，赋予自然景象深刻的哲学内涵。
叠词强化意境
首句“离离”
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