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人教版小学四年级语文上册知识点归纳汇总

亲爱的同学们，四年级的语文学习是一个承上启下的重要阶段。它不仅要求我们巩固已有的知识，更要学习新的技能，培养更深层次的理解和表达能力。这份知识点归纳，希望能帮助大家系统梳理本学期所学，查漏补缺，为语文学习打下坚实的基础。

一、汉语拼音

汉语拼音是语文学习的基石，在四年级，我们主要是巩固和熟练运用：

1.声母、韵母、整体认读音节的准确认读与规范书写：确保每个字母的发音标准，书写工整，注意占格位置。

2.声调的正确标法：牢记标调规则，特别是i、u、ü标调时的变化，以及轻声、儿化、变调等现象在具体词语中的运用。

3.ü上两点的省写规则：j、q、x、y和ü相拼时，ü上两点要去掉。

4.运用拼音识字、正音、学习普通话：能借助拼音独立识字，纠正方音。

二、识字与写字

识字和写字是四年级语文学习的重点任务之一，要求我们不仅要认识汉字，还要写好汉字。

1.识字量：本册要求认识的生字约200个（具体以教材为准），要能准确认读，并结合课文理解字词的意思。

2.写字量：要求会写的生字约150个（具体以教材为准），要做到读准字音、认清字形、理解字义，并能正确、规范、美观地书写。

3.识字方法：继续运用熟字加偏旁、去偏旁、换偏旁、形声字规律、联系生活实际等方法独立识字。

4.写字姿势与习惯：

*写字姿势：身体坐正，胸口离桌沿一拳，眼睛离书本一尺，握笔的手指离笔尖一寸。

*执笔姿势：拇指、食指、中指分别从三个方向捏住笔杆下端，无名指和小指自然弯曲垫在下面，笔杆斜靠在虎口处。

5.汉字的间架结构：

*掌握独体字、合体字（左右结构、上下结构、左中右结构、上中下结构、半包围结构、全包围结构等）的特点。

*注意观察字的主笔、部件之间的大小、位置关系，把字写匀称、写美观。

6.笔画名称与笔顺规则：熟练掌握常用笔画的名称和基本笔顺规则，按正确的笔顺书写汉字。例如：先横后竖（十），先撇后捺（人），从上到下（三），从左到右（川），先外后内（同），先外后内再封口（国），先中间后两边（小）。

三、词语

词语是语言的建筑材料，积累和运用词语是提高语文素养的重要环节。

1.理解词义：能结合上下文、联系生活实际、查字典词典等多种方法理解词语的意思。

2.近义词与反义词：能准确找出并运用课文中的近义词和反义词，理解它们在语境中的细微差别。

3.词语归类：能按一定的标准给词语归类，如按事物类别、按词语性质、按结构形式（AABB式、ABAC式、ABB式等）。

4.词语搭配：学习正确的词语搭配，如“明亮的眼睛”、“认真地学习”，注意“的、地、得”的正确使用。

5.成语积累与运用：积累课文中出现的成语，理解其含义，并尝试在口头和书面表达中运用。

四、句子

句子是表达完整意思的基本单位，要掌握句子的构成和基本用法。

1.句型：认识并能运用陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种基本句型。

2.关联词语：学习并掌握常用的关联词语，如表示并列关系（又……又……，一边……一边……）、递进关系（不但……而且……）、因果关系（因为……所以……）、转折关系（虽然……但是……）、假设关系（如果……就……）、条件关系（只有……才……，只要……就……）等，并能正确运用它们造句。

3.句式转换：学习“把”字句与“被”字句的互换，陈述句与反问句的互换，肯定句与否定句的互换。

4.扩句与缩句：能给简单的句子加上恰当的修饰成分，使句子更具体生动（扩句）；能抓住句子的主干，把复杂的句子简化（缩句）。

5.修改病句：初步掌握常见的病句类型，如成分残缺、搭配不当、词序颠倒、重复啰嗦、用词不当、前后矛盾等，并能进行修改。

五、阅读理解

阅读理解是语文学习的重点和难点，需要多读多练，掌握方法。

1.朗读与默读：能正确、流利、有感情地朗读课文；能做到默读不出声，不指读，并有一定的速度。

2.理解句子的意思：能联系上下文理解句子的意思，体会句子所表达的思想感情，特别注意理解含义深刻的句子。

3.理清课文的主要内容：学习概括课文的主要内容，了解课文的叙述顺序（如事情发展顺序、时间顺序、空间顺序等）。

4.体会作者表达的思想感情：通过关键词句、重点段落，体会作者在文中表达的喜怒哀乐、赞扬与批评等情感。

5.认识课文的表达方式：初步感知记叙、描写、说明、抒情等表达方式在文中的作用。

6.阅读不同体裁的文章：学习阅读记叙文（写人、记事、写景、状物）、童话、寓言、科普说明文等不同体裁的文章，掌握其基本阅读方法。

六、口语交际

口语交际能力是现代公民的必备素养，要积极参与，大胆表达。

1.倾听：认真倾听别人的发言，了解主要内容，能抓住重点。

2.表达：能清楚、完整地表达自己的