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一年级安全工作总结(2篇)

第一篇

本学期担任一年级班主任以来，始终将学生安全放在教育工作的首位。针对低年级学生年龄小、认知能力有限、安全意识薄弱的特点，从开学初就制定了详细的安全管理计划，将安全教育融入日常教学与班级管理的每一个环节，通过“教、管、防、查”四措并举，全力保障学生在校期间的人身安全与身心健康。

开学第一周，我们重点开展了“安全适应周”活动。考虑到一年级新生刚从幼儿园过渡到小学，对校园环境陌生，容易发生磕碰、走失等问题，每天利用晨会时间带领学生熟悉校园布局，认识安全标识（如“小心地滑”“禁止追逐”“安全出口”），并通过“校园安全小导游”游戏，让学生分组介绍教室、走廊、楼梯、厕所、操场等区域的安全注意事项。例如，在楼梯口强调“靠右行、不推挤、不蹦跳”，在厕所门口提醒“慢慢走、不玩水、不打闹”，在操场活动时明确“运动前做热身、不玩危险游戏、听从老师指挥”。为帮助学生记忆，还编了简单的安全儿歌：“上下楼梯像小猫，静悄悄，靠右行；课间活动像小鸟，不追跑，有礼貌。”通过反复诵读和情景模拟，学生逐步养成了初步的安全行为习惯。

日常安全教育注重“抓小抓细”，融入每日教学常规。语文课学习《口耳目》时，延伸讲解“不用脏手揉眼睛”“不把笔尖对着同学”；数学课认识图形时，提醒学生“不把尺子、铅笔当玩具挥舞”；美术课使用剪刀前，专门用10分钟演示正确握法和使用规则，强调“剪刀尖不对人，用完马上放进笔袋”。每天下午第一节课前的5分钟“安全小课堂”，会结合当天情况灵活调整内容：周一重点讲“周末安全回顾”，请学生分享周末在家的安全做法；周二开展“安全问题小讨论”，如“如果看到同学在走廊奔跑怎么办”；周三进行“安全知识问答”，用图片或视频（如交通信号灯、消防员装备）提问；周四组织“安全情景表演”，让学生扮演“小警察”“消防员”，模拟遇到陌生人搭讪、发现火情等场景的正确应对；周五做“本周安全小结”，表扬遵守安全规则的学生，如“今天要特别表扬小明，发现同桌的铅笔尖对着自己，轻声提醒‘请把笔尖转过去’，既保护了自己也帮助了同学”。

季节变化和特殊时期的安全防护尤为关键。春季雨水多，重点强调“雨天路滑，上下学穿防滑鞋，进教室前擦干净鞋底”，并在教室门口放置防滑垫，安排值日生及时拖干地面水渍。结合“防溺水宣传月”，通过观看动画短片《小鸭子学游泳》，让学生明白“没有大人陪伴不下水，不到池塘、河流边玩耍”，并让每位学生画一幅“防溺水安全画”带回家，请家长签字反馈。夏季高温时，提醒学生“少量多次喝水，不贪吃冷饮”，体育课调整活动时间，避开正午高温时段。秋季干燥，开展“消防安全周”活动，带领学生参观学校消防器材室，认识灭火器、消防水带，演示“湿毛巾捂口鼻”的逃生方法，还进行了一次消防疏散演练：提前在教室讲解逃生路线和集合地点，演练时用铃声作为信号，学生用书本当“湿毛巾”捂口鼻，弯腰低姿快速撤离，整个过程用时1分20秒，比第一次演练缩短了30秒，多数学生能做到不推挤、不喧哗。冬季气温低，重点防范感冒和冻伤，教学生“正确佩戴口罩，户外活动时戴手套，不在风口处逗留”，并在课间组织“室内热身操”，避免学生因寒冷缩在角落不动。

家校协同是安全管理的重要保障。第一次家长会专门用40分钟讲解“一年级学生安全须知”，制作《家校安全责任清单》，明确学校和家长的职责：学校负责校园内安全管理、安全教育，家长负责上下学途中安全、居家安全监督。建立“家长安全联系群”，每天发送“安全小贴士”：“今日气温骤降，请注意给孩子添加衣物，路上注意保暖”“明天将进行防震演练，请提醒孩子穿舒适的鞋子”。针对部分家长接送时聚集在校门口的问题，与家委会合作实行“分时段接送”，制作“接送卡”（印有学生照片和家长联系方式），要求家长凭卡接人，未带卡需电话确认并登记。有一次，一位自称“姑姑”的女士来接学生，因未带接送卡且无法提供家长电话，及时联系家长核实，避免了错接风险，事后在家长群重申接送制度，得到了家长的理解和支持。

关注个体差异，对特殊学生给予更多安全指导。班里有位自闭症倾向的学生小宇，情绪激动时会拍打自己或推搡同学，我们专门制定了“小宇安全帮扶计划”：安排两位细心的同学做他的“安全小搭档”，课间提醒他“慢慢走”“轻轻坐”；在他课桌角贴一张“安全表情贴”，当他感到烦躁时，可指认表情图标向老师求助；与家长沟通后，每天午饭后陪他做10分钟“安静游戏”（如搭积木、拼拼图），帮助稳定情绪。经过一学期的努力，小宇推搡同学的次数从每周5-6次减少到1-2次，有时还会主动说“我要慢慢走”。

安全工作没有终点，本学期虽然取得了一些成效——学生未发生重大安全事故，课间追逐打闹现象减少了60%，家长对安全管理的满意度达98%，但也存在不足：个别学生在自由活动时仍会忘记安全规则，需要反复提醒；部分家长对居家安全细节（如药品存放