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春五年级语文下册大人们这样说教案北师大版（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：本课《春》选自北师大版五年级语文下册，属于“春天”主题单元，旨在让学生感受春天的美好，培养他们对自然界的热爱。本课内容与单元乃至整个课程体系中的地位紧密相连，是培养学生审美情趣和语言表达能力的重要环节。通过本课学习，学生能够理解课文中的核心概念，如春天的特点、季节变化等，同时提高阅读理解和写作技巧。

2.学情分析：五年级学生已经具备了一定的语文基础，对自然界的认知也较为丰富。但他们对春天的描写和感受可能还停留在表面，缺乏深入的思考和表达。此外，学生在写作中可能存在表达不准确、描写不够生动等问题。针对这些情况，教学设计应注重激发学生的兴趣，引导他们深入体验春天的美好，同时培养他们的观察力和表达能力。

3.教学目标与达标水平：教学目标包括：了解春天的特点，培养对自然界的热爱；提高阅读理解和写作技巧；培养学生审美情趣。达标水平要求学生能够准确理解课文内容，运用恰当的词语和句式进行表达，并在写作中展现出对春天的独特感受。

二、教学目标

知识目标：

说出：能够正确认读并书写与春天相关的生字词。

列举：能够列举出课文中描述春天景象的句子。

解释：理解并解释课文中的比喻和拟人修辞手法。

能力目标：

设计：能够设计一段描述春天景色的短文。

评价：能够评价同伴的描述，提出建设性的修改意见。

论证：能够根据课文内容，论证春天的美好。

情感态度与价值观目标：

体验：体验春天带来的愉悦情感，增强对自然的热爱。

感悟：感悟生命的美好，树立积极向上的生活态度。

认同：认同保护环境、珍惜自然资源的价值观。

科学思维目标：

观察：通过观察春天景象，培养观察能力和细心习惯。

分析：分析春天景象的变化，培养分析问题的能力。

推理：根据课文内容，推理出春天的特点和规律。

科学评价目标：

自评：能够对自己的写作进行自我评价。

互评：能够对同伴的写作进行客观评价。

反思：能够反思自己的学习过程，找出不足并改进。

三、教学重难点

重点：理解课文《春》中描绘春天景象的句子，学会运用比喻和拟人修辞手法进行描述。

难点：深入感受春天的美好，结合自身生活经验，创作出富有情感和创意的春天描写短文。难点在于引导学生将抽象的情感转化为具体的文字表达，需要通过多次实践和指导来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含课文朗读、图片展示和写作指导的多媒体课件；准备相关的春天图片和实物教具；设计包含写作提示和评价标准的任务单；准备评价表以收集学生反馈。学生方面，要求预习课文内容，收集关于春天的资料，并准备好画笔等创作工具。同时，教室环境需布置得温馨舒适，以便学生更好地投入到春天的氛围中。

五、教学过程

导入

1.时间：5分钟

2.活动：

教师展示一组春天的图片，如花朵盛开、绿叶葱葱等，引导学生观察并描述图片中的景象。

提问：“同学们，你们知道春天有哪些特点吗？”

学生自由发言，教师总结并引入新课：“今天，我们就来学习一篇描写春天的课文《春》，感受春天的美好。”

新授

1.时间：20分钟

2.活动：

朗读课文：教师范读课文《春》，学生跟读。

分段讲解：教师分段讲解课文，引导学生理解课文内容。

第一段：描绘春天的景象，如“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”

第二段：描述春天的变化，如“夜来风雨声，花落知多少。”

第三段：表达对春天的喜爱，如“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”

重点句型分析：教师讲解课文中的重点句型，如比喻、拟人等修辞手法。

角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟课文中的场景，加深对课文内容的理解。

巩固

1.时间：15分钟

2.活动：

填空练习：教师给出课文中的空缺部分，学生根据课文内容进行填空。

翻译练习：教师给出课文中的句子，学生进行翻译。

写作指导：教师指导学生根据课文内容，写一段关于春天的短文。

小结

1.时间：5分钟

2.活动：

教师总结本节课的学习内容，强调课文中的重点句型和修辞手法。

提问：“同学们，通过今天的学习，你们对春天有什么新的认识？”

学生分享自己的学习心得。

作业

1.时间：课后

2.活动：

学生根据课文内容，写一篇关于春天的短文。

要求：字数不少于300字，表达出对春天的喜爱之情。

教学反思

1.活动：

教师对本节课的教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足。

教师根据学生的反馈，调整教学策略，以提高教学效果。

教学评价

1.活动：

教师通过课堂观察、作业批改等方式，评价学生的学习效果。

教师根据评价结果，对教学过程进行调整和改进。

教学延伸

1.活动：

教师组织学生开展课外活动，如参观公园、拍摄